教科版科学六上《建高塔》教案.docVIP

《建高塔》教案 山东省诸城市实验小学 寇波 一、教学目标 科学概念 上小下大、上轻下重的物体稳定性好。 过程与方法 用简单材料独立地探究物体不容易倒的秘密。 应用知识和经验制作不容易倒的“高塔”。 把探究的结果与最初的假设相比较。 情感、态度、价值观 体验合作与交流，尊重自己和他人的制作效果。 二、教学策略 本课将引导学生认识框架铁塔稳定不倒的的形状结构特点。物体都有稳定性问题，研究这个问题，不但可以加深对框架铁塔的认识，也能够认识所有物体的稳定性问题。本课以铁塔为什么稳定不倒为起点和归宿，中间用塑料瓶做实验和制作“高塔”来探究物体稳定性问题。探究学习的过程为“推测——探索和制作——将探索结果与假设相比较”。 三、教学媒体 为小组准备：几个大小不同的塑料瓶、沙、吸管、胶带、水。 小组查阅、搜集有关高塔的资料，图片。 教师制作多媒体课件。 四、教学过程： ㈠引入课题： 我们利用框架结构可以用较少的钢材建造很高的铁塔。你知道我们的家乡诸城有哪些铁塔，世界上有哪些著名的铁塔？（课前让学生搜集了有关高塔的资料、图片，尤其是对自己的家乡诸城的高塔进行了观察、了解，为学习本课知识做好了铺垫。） 学生回答。 教师课件出示有关诸城及世界著名高塔的图片。（运用电教手段，将世界著名的高塔展现在学生面前，使学生对世界的高塔有一个大致的了解，在对人类杰出的建设成就感叹之余，会对高塔的有关科学知识产生浓厚的控究欲望。） ㈡探究新课： 1、小组讨论：你知道这些高大的铁塔会受到哪些力的作用？观察它们的形状和结构，是哪些特点使高塔不容易倒，把我们的猜想写下来。（课件出示，它们要承受：本身的重量、其他重压、侧面来的风的力量。） 活动一：物体不容易倒的秘密。 ⑴提出实验要求，实验时注意思考以下问题：（课件出示） 塑料瓶怎样放最容易倒？（瓶口向下） 塑料瓶怎样放最不容易倒？（瓶口向上） 怎样做，塑料瓶最不容易倒？（瓶口向上，且装入沙子或水，让底部重一些。） 要想使物体不容易倒，我们可以用些什么方法？（上小下大、上轻下重。） （让学生带着问题进行科学探究，避免了无的放矢，提高了探究的效率，） ⑵小组分工合作进行实验，注意认真观察，做好实验记录。 ⑶小组交流，归纳分析出实验结论。 （通过这个活动，希望学生能想到把物体下面做大些、重些，上面做小些、轻些，物体就不容易倒了。这是为下面建“高塔”打下基础。） 活动二：建造不容易倒的“高塔” ⑴课件出示实验要求： 用实验桌上的材料建一个“高塔”，比比哪个组做的塔又高又稳定。 看看这些材料有什么特点，要想使我们建造的“高塔”不容易倒，可以采用哪些方法？ 把“塔”放在纸板上，慢慢倾斜纸板，哪组的“塔”最不容易倒？ ⑵小组合作完成实验。（根据学校实际，提供的材料可以更换。但材料搭配要有结构，能改变上下的大小，改变上下的轻重，能增大支撑的底面。） ⑶小组展示：扇风试试，我们建造的“高塔”抗风能力如何？我们采取了哪些办法使“高塔”不容易倒？（学生制作的方法一定是各不相同的，这里面渗透着他们的思考和创造。在制作后，让学生说说建造高塔使用的办法，是对实验过程的一个梳理，有利于学生对建造方法的理解，对语言组织能力也是一个很好的锻炼。） 4、活动三：铁塔不容易倒的再思考 课件出示高塔图片，学生思考后回答： ⑴哪些特点使框架铁塔不容易倒？（上小下大、上轻下重、框架结构是开放的，空气阻力小。） ⑵看看我们先前的猜想，哪些得到了验证，哪些需要修正、补充？ （将探索的结果与最初的假设相比较进行反思，是培养探究能力的一个方面。这个活动希望学生经历这样的过程，体会比较、反思的意义。同时，通过思考使学生加深对框架铁塔不容易倒的道理的认识。） 5、拓展思维： 课件出示：下面有一道题请同学们认真地思考： １、大家都知道年冬天我国南方大部分地区遭遇了罕见的雨雪冰冻天气，很多输电铁塔上结了厚厚的冰层，电力工人在清除冰雪的时候，采取了从下向上敲击塔架上的冰雪的方法，导致输电塔倒塌，致使一名电力工人献出了宝贵的生命，为避免再发生这样的悲剧，你能为电力工人提出哪些好的建议呢？ ㈢课堂小结：通过本课的学习，你知道了哪些科学道理？ ㈣课外作业： 1、课件展示比萨斜塔的图片，提问：你认识这个塔吗？它为什么不倒？请同学们课下找一找相关的资料去研究这个问题。 2、设计一座铁塔。画出设计图，或用一些简单的材料做一个模型。 （课外作业是对课内知识的延伸，有利于丰富学生的课外生活，使家庭、社区和学校共同携起手来，为提高学生的科学素养而共同努力。） 五、板书设计： 第6课 建高塔 铁塔受到的力： 框架结构铁塔的特点： 1、本身的重力 1、上小下大 2、其它的力 2、上轻下重 3、侧面来的风的力量 3、框架结构是开放的