柳永词两首教学设计.docVIP

《柳永词两首》公开课教案 授课教师 庄一心 教学目标： 甲、知识目标： 了解宋词的有关常识，了解柳永的生平及它对后世文学的影响。 理解这两首词的意蕴和内涵，感受其意境美。 掌握诗歌的诵读技巧，积累诗歌鉴赏的方法。 体会和感受词的魅力，感受古人离别时的伤感哀伤之情。 乙、能力目标： ?1、训练学生初步掌握读词诵词的能力。? ??2、引导学生初步掌握品赏词的基本方法和步骤。 3、背诵这两首词。 丙：德育目标： ???在词的艺术境界中提升自己的人格，净化自己的情怀。 二、教学重难点： 1、?词的章法，词的内涵，词的意境，词的情感。? ??2、?词句赏析。 三、教学时数： 一教时 四、教学步骤： 1、由初中曾学习过的词的作者导入新课。 初中时期我们已经学过许多词，这些词和作者还记得吗？ （学生回答：李商隐、李清照、辛弃疾、苏轼、李煜等。） 好，今天我们来认识一位新的词人——柳永。请同学们把书翻到第四课，学习《柳永词两首》（课件展示） 2、简介词的有关知识。 在学习词的过程中，我们还分析了词的两种主要风格，是哪两种呢？（豪放派与婉约派），他们又各有哪些代表人物呢？ 【学生答：豪放派：苏轼、辛弃疾、范仲淹、岳飞 等 婉约派：柳永、李商隐、李清照、欧阳修、秦少游等】 除此外还有花间派。从词的历史发展来看，豪放派与婉约派都从花间派继承和发展而来。花间派是晚唐时期形成的一种词风，因为词始于唐朝，兴于五代，在宋朝达到了顶峰。比如初中我们学过的《望江南》，温庭筠就是花间派的。 （课件展示） 3、简介作者生平及所处的时代和人生轨迹。（课件展示） 柳永（约987——约1053），北宋词人。原名三变，字耆卿，福建崇安人。官屯田员外郎，世称柳七、柳屯田。为人放荡不羁，终身潦倒。其词多描绘城市风光和歌伎生活，尤其长于抒写羁旅行役之情。创作慢词，铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉，在当时流传很广，“凡有井水饮处，皆能歌柳词”，对宋词的发展有一定的影响。有《乐章集》。是我国历史上第一个专业词人。 柳永大约在公元1017年，宋真宗天禧元年时到京城赶考。以自己的才华他有充分的信心金榜题名，而且幻想着有一番大作为。谁知第一次考试没有考上，他不在乎，轻轻一笑，填词道：“富贵岂由人，时会高志须酬。”等了5?年，第二次开科又没有考上，这回他忍不住要发牢骚了，便写了著名的《鹤冲天》 柳永这首牢骚歌不胫而走，传到了宫里，宋仁宗一听大为恼火，并记在心里。柳永在京城又挨了三年，参加了下一次考试，这次好不容易通过了，但临到皇帝圈点放榜时，宋仁宗说：“且去浅斟低唱，何要浮名??且去填词。”又把他给勾掉了。这次打击实在太大，柳永就更深地扎到市民堆里去写他的歌词，并且不无解嘲地说：“我是奉旨填词。” 之后柳永流落于汴京、苏州、杭州等地，每到一地都流连于秦楼楚馆，为歌伎填词作曲。 最后，他在饱受世态炎凉，“怪胆狂情”逐渐消退时，才改名柳永，至景佑元年（1034年）54岁时方才考取进士，官屯田员外郎，世称柳屯田、柳郎中。 柳永终客死襄阳，家无余财，群伎合金葬之南门外。???? 4、学习《望海潮》 ①、了解写作背景。——投赠之作，柳永早起作品。（课件展示） 宋真宗咸丰末年，柳永从家乡前往京城开封应试，途经钱塘江（今浙江杭州）。此时孙何正好任两浙转运使，柳永想拜访他，但当时官府之家门禁极严，平民是很难到孙何家去拜访的，柳永就写下了这首词，并使其在青楼被广泛歌唱以使孙何知道，第二天孙何就亲自前往见面。? 北宋初期，历经五代战乱，城市人口都不多，而杭州能有十万人家，堪与北宋都城汴京媲美，所以柳永能铺陈其繁华。《望海潮》是柳永创制的新词牌，钱塘江潮是天下奇观，调名当取其意。 但是写得太好又写出毛病来了，传说金主完颜亮在读罢这首词后非常羡慕钱塘的繁华，遂起投鞭渡江立马吴山之志，后来就以六十万大军南下攻宋。柳永差点儿成了汉奸。 ②、学生齐读课文。注意正音、朗读情感和节奏。 （ yǎn 奢shà 重chóng 羌qiāng 骑jì ） “奢”的变调，如同“远上寒山石径斜”的“斜”字。在古代韵书上属六麻韵。 ③、观赏视频朗诵，感受词的意境美。（课件展示） ④、请同学用自己的语言讲讲这首词的内容。（学生回答，课件展示。） 译文：东南形势重要，湖山优美的地方，三吴的都会，钱塘自古以来十分繁华。如烟的柳树、彩绘的桥梁，挡风的帘子、翠绿的帐幕，房屋高高低低，约有十万人家。高耸入云的大树环绕着沙堤，怒涛卷起霜雪一样白的浪花，天然的江河绵延无边。市场上陈列着珠玉珍宝，家庭里充满着绫罗绸缎，。 “霜雪”比喻浪花，“怒涛卷霜雪”中一 “卷”字表现了钱塘江潮来时波滚浪翻，排山倒海的气势，用“推”则显得比较平板，力度与气势均没有“卷