元素与结构化学 教学大纲.doc

《元素与结构化学》课程教学大纲 总学时：24 学 分：1.5 理论学时：24 实验学时：0 面向专业：全校选修 课程代码： 先开课程：普通化学 课程性质：全校性选修课 执笔人： 审定人：（教研室主任）（教学院长） 第一部分：理论教学部分 一、说明 1、课程的性质、地位和任务 《元素与结构化学》作为一门农林专业选修课，与农林专业必修课《普通化学》紧密联系，两门课是一脉相承的知识体系。 在新生事物不断涌现，知识不断更新和增加的新形势下，《普通化学》课程进行了教学大纲修订、精炼教学内容等改革，对结构化学知识讲得不深不透，元素要求学生课外阅读，因此，学生对抽象、深奥的结构化学知识一知半解、死记硬背；对元素化学知识只是泛泛而读，理解不深。尤其是学生在参加农林院校研究生入学考试时，对化学试题中涉及到的某些知识点无从下手。为弥补以上不足，建构完整的化学知识体系，参与《元素与结构化学》选修课的学习就显得尤为重要。 《元素与结构化学》选修课的任务主要有三个： 首先，《元素与结构化学》扩展了化学知识，对《普通化学》知识掌握不透彻，仍存在疑问、尤其对结构化学知识一知半解的学生，需要在选修《元素与结构化学》中理顺知识，并进一步掌握元素性质、化学键相关理论及应用、分子空间构型等抽象知识，有助于《有机化学》的学习。 其次，《元素与结构化学》可以更好地为农林考研的学生提供知识储备和帮助，学习《普通化学》中未涉及、但又是考研必备的知识点，使知识更加系统化、条理化，扫清考试中的难点和盲点。 第三，通过选修课的学习可以深化积累性的元素知识和抽象的结构化学知识，建构完整的化学知识体系，给学有余力的学生一个探索新知识的空间，深化化学素质教育。 2、课程教学和教改基本要求 《元素与结构化学》作为必修课《普通化学》的深化，其教学内容和知识难度，要适应选拔性考试要求；选修课《元素与结构化学》作为必修课《普通化学》的补充，通过收集信息等方式确定前沿性、实用性、与生活密切相联性知识的介绍，开阔学生思维，激发学生求知欲望。 在教学实践过程中，根据教学内容选用相应的教学方式和方法，如讨论式、演讲式、启发式、师生互动等开放式教学，鼓励学生参与教学，使学生在收获知识的同时，综合提高其创新意识、团结协作、锐意竞争、组织演讲、展现自我、终生学习等各种能力；教学方式和方法在教学计划中以建议形式提出，教师可以不拘形式、灵活运用，培养学生学习化学、学习知识的热情。搜集全国农林院校硕士研究生入学考试《普通化学》考试大纲和试题，建立农林院校硕士研究生入学考试《普通化学》试题库，助力于渴望继续深造的学生。 《元素与结构化学》选修课的教学改革可以就教学内容选择、教学方法、建立试题库、培养学生化学素养等方面进行，解决以往《元素与结构化学》开设过程中出现的一些问题，如授课教师所采用的教材、授课重、难点不统一，知识点深度把握有差异或者不能满足考研学生的需要，教学法单一、缺少练习题、考评体系不合理等问题加以研究和改进，提高教师的知识储备，提高该课程的教学质量和水平，增强其凝聚力，从而吸引更多的学生选修此课。 二、教学内容与课时分配 《元素与结构化学》选修课的总学时为24，其分配如下： 教学内容 教授学时 第一章 原子结构与元素周期表 4 §1.1原子结构理论的发展和微粒的运动特征 1 原子结构理论的发展；2 微观粒子的波粒二象性 3 测不准原理（化学史 ） 0.5 §1.2 氢原子结构的量子力学模型：玻尔理论 1 氢原子光谱； 2玻尔理论（化学史 ） 0.5 §1.3 原子结构的波动力学模型 1薛定谔方程和波函数；2波函数图形描述 3四个量子数； 4电子云 1 §1.4 多电子原子核外电子排布 1多电子原子轨道能级；2多电子原子核外电子排布原则； 3重要元素原子核外电子排布（化学史 ） 1 §1.5 元素周期表（化学史 ） 0.5 §1.6 元素性质的周期性 1原子半径；2电离能 3电子亲和能；4电负性 0.5 重点：四个量子数；原子核外电子排布 难点：波函数，原子核外电子排布 教学方法：课堂讲授和PPT演示 思考题：1. 在H+中，E2s E2p；在Mg中，E2s E2p（填，或=）。 2. 第五周期第 IA的元素是 ，属于 区元素；第四周期第 IVB的元素是 ，属于 区元素。 3. 写出下列合理的量子数 ① ， ②