八年级(上册)教材分析12.ppt

二．探究学习为方法 科学探究活动——类型丰富，梯度合理。科学方法教育——侧重科学探究的一般方 法，重在启发和点拨。 练习题的设计——体现知识迁移，培养发散 思维。 内容呈现方式——内容的可塑性，体系的开放性 本册科学探究技能的训练主要侧重于资料的收集、鉴别、综合，涉及分类和评价。 1.实验探究:就是指有学生 动手实验的方法，它融知识传 授、技能训练和科研能力培养于 一体 实践活动探究步骤 2.理论学习探究:主要是指 进行生物学原理的学习，如资料 分析、观察与思考 、提出问题、 解答问题等科学探究活动，主动 参与获取知识的过程 创设情景→提出问题→分析 讨论→得出结论→验证结论 理论学习探究步骤 3.实践活动探究:主要是指学生在 课外通过参观调查，收集资料完成学 习任务。其活动形式主要有野外考察 、参观调查、小制作、主题活动（如 演讲、辩论、表演、宣传板报等） 提出问题→收集资料→整 理归纳→实施→得出结论→汇 报交流 三．情感、态度价值观为动力 情感态度价值观体系体现在 辩证唯物主义自然观，科学的世界观 爱祖国、爱家乡的情感 创新精神和参与意识 科学态度和科学精神 科学的价值观 认同生物多样性的价值 环境保护意识 关爱他人的态度 * * 人教版生物八年级（上册）教材分析及认识 刘燕玲 2005年7月 编写指导思想 以全面提高学生的生物科学素养为宗旨 以培养学生的创新精神和实践能力为重点 以促进学生转变学习方式——变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口，使教材符合学生发展的需要和社会需求，反映生物科学的新进展及其在社会中的广泛应用。 新教材特点 突破以学科为中心的知识体系，构建突出人与生物圈的新体系 转变学生学习方式，倡导探究性学习 重视情感态度价值观的教育，把科学精神与人文精神的培养有机地结合起来 1.教材结构的改变：构建全新的教材体系。 2.教材功能的转变：有利于学生自主学习、 主动探究。 3.教材内涵的变化：体现科学、技术和社会 的结合，渗透人文精神。 教材的变化 一.理论知识为基础 第一章 各种环境中的动物……………………2 第一节 水中生活的动物……………………2 科学·技术·社会 生物技术与“蓝色革命”……11 第二节 陆地生活的动物……………………12 第三节 空中飞行的动物……………………20 生物学与艺术 动物与造型艺术……………27 第二章 动物的运动和行为………………… 28 第一节 动物的运动…………………………28 第二节 先天性行为和学习行为……………32 第三节社会行为………………………………37 科学家的故事 珍妮·古多尔和黑猩猩交朋友…42 第三章 动物在生物圈中的作用………………44 第一节 动物在自然界中的作用………………44 科学·技术·社会 生物防治……………………47 第二节 动物与人类生活的关系……………48 与生物学有关的职业 养殖专业户…………53 生物学与文学 借动物以言志………………54 第四章 分布广泛的细菌和真菌………………55 第一节 细菌和真菌的分布…………………55 第二节 细菌…………………………………58 第三节真菌…………………………………62 第五章 细菌和真菌在生物圈中的作用……66 ． 第一节 细菌和真菌在自然界中的作用…66 科学·技术·社会 以菌治虫……………………70 第二节 人类对细菌和真菌的利用…………70 科学·技术·社会 抗生素今昔………………76 第一章 根据生物的特征进行分类…………80 第一节 尝试对生物进行分类……………80 第二节 从种到界…………………………85 科学家的故事 林奈和双名法……………89 第二章 认识生物的多样性………………90 第三章 保护生物的多样性………………93 动物的分类 ??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????