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下企业对于提升高职教师实践能力探索 　　摘 要 现代职业教育肩负着培养适应经济发展新常态技术技能人才的使命，对职业教育教师的实践能力提出了新的要求。本文分析了高职教师实践能力的现状和问题，以湖北水利水电职业技术学院为例，探讨了下企业提升高职教师实践能力的做法，总结了下企业提升高职教师实践能力的成功启示 关键词 高职院校 教师 实践能力 探索 中图分类号：G451 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.11.026 国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》提出，加快现代职业教育体系建设，培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。要实现这一目标，必须建设一支具有较强实践动手能力的“双师型”教师队伍。目前，高职院校教师实践能力普遍不足，而下企业实践锻炼，则是提升教师实践能力的有效途径 1 高职教师实践能力的现状和问题 1.1 现代职业教育观念还未深入人心 教育部提出，职业教育要坚持工学结合、知行合一，注重教育与生产劳动、社会实践相结合。在加快现代职业教育体系建设的总体目标下，作为高职院校，应树立现代职业教育观念，准确把握自身定位，适应社会发展需求，创新人才培养模式。但在目前，很多高职院校仍然更多偏重于理论教学，存在“重知识，轻能力”的现象，相应地忽视了教师实践能力的培养。对于教师而言，缺乏在企业工作的经验，实践能力先天不足，而职后又没有得到相应的提高，也使得他们在教学上“扬长避短”，不得不偏重于理论传授。从总体上看，现代职业教育观念还未深入人心 1.2 教师队伍建设存在结构性缺失 根据教育部相关要求，高职院校“双师型”教师比例应不低于50%，实践性教学也应占50%，但目前，很多高职院校“双师型”教??比例尚未达到这一要求，加之受到事业单位编制等相关制度的制约，高职院校难以从有关企事业单位引进富有实践经验和能力的工程技术人员来校工作，改善师资队伍结构存在较大困难。同时，由于实践教学师资数量严重不足，不少高职院校实践性教学比例偏低 1.3 教师提升实践能力存在制度障碍 教师提升实践能力是一个系统工程，需要完善的制度保障，但不少学校在教师提升实践能力方面的制度设计比较空泛，配套政策不细，保障措施不力，不能有效解决教师提升实践能力的实际问题，教师提升实践能力缺乏有效途径，也使教师对提升实践能力有心无力，裹足不前 2 下企业提升高职教师实践能力的做法――以湖北水利水电职业技术学院为例 近年来，高职院校对提升教师实践能力重视程度不断提高，采取了一系列措施，如加大从企业聘用教师力度，完善以老带新的青年教师培养机制，建立“双师型”教师培养培训基地，推行专业教师下企业实践制度等，有力加强了教师队伍建设。在这些措施中，教师下企业实践是培养教师专业实践能力的最佳渠道，是培养教师双师素质的有效途径。2014年以来，湖北水利水电职业技术学院制定实施教师下企业实践锻炼“360计划”，即：从2014年起至2016年，组织专业课和专业基础课教师，每年暑期到企业或工程管理单位挂职、顶岗及见习，3年不少于60人，后期实现专业教师全覆盖。“360计划”实施两年来，已安排60多名教师轮流到企业锻炼，有力提升了教师队伍实践能力。主要做法如下： 一是精心谋划，周密制定实施方案。学校为加强下企业锻炼教师管理，制订了《湖北水利水电职业技术学院实施教师下企业实践锻炼“360计划”管理办法》，规定“ 360计划”在学院的统一领导下，由相关系部具体组织实施。系部的职责主要是做好教师下企业实践锻炼的人员选派、单位联系及协议签订、日常指导、总结考核、经验交流等工作，并负责建立教师实践锻炼专项档案，保证资料完备可查。各系部要按照专业对口的原则，以“楚天技能名师”、职教集团、实习实训基地等为依托，作好总体规划，每年6月制定年度教师下企业实践锻炼方案报学院审批后实施 为了保障下企业教师的生活需要，学院还明确了下企业实践锻炼教师的待遇，规定市外的按照差旅费开支规定报销一次往返交通费。在企业、单位锻炼期间，凭考勤表每人每天发放入企补助150元。在企业、单位锻炼期间，住宿由所在系部与相关单位协商解决，原则上在所在企业、单位提供的临时住房住宿，实在无法解决的，也可就近在宾馆住宿 二是明确纪律，集中开展动员培训。系部制定的年度下企业实践方案经学院批准后，各系部召集下企业教师，集中开展动员培训，进行思想纪律教育、安全教育等。学院规定，教师下企业期间要明确工作岗位及工作职责，虚心向企业技术人员学习，认真填写工作日志，由企业进行考勤，并及时收集技术资料。同时，明确了下企业工作纪律，不定期对教师下企业情况进行抽查。抽查不在岗的，脱岗一次，扣除本期实践锻炼入企补助的20%，脱岗二次，扣除本期实践锻炼入