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公安本科院校民法课程教学改革探析 　　摘 要 作为公安本科院校的民法课程，不单单要体现出可靠的理论基础，同时更加有必要在实践方面彰显出学科特色。须知，经过我国法律教育人才培养指标不断明确之后，有关民法课程教学和改革工作开始紧锣密鼓地进行。本文针对我国公安本科院校民法课程功能特性和目标的定位、教学管理现状、开展教改活动的必要性，以及具体措施等内容，在此基础上进行系统化论证解析，希望能够为日后更为专业化的公安执法人才培养奠定坚实基础 关键词 公安 本科院校 民法课程 教学 改革 作者简介：王瑞山，河北公安警察职业学院基础部 中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2017.02.106 民法课程不管是在理论或是实践层面上，都保留较为深刻的学科特性，特别是面对市场经济全面发展的现状，需要进一步针对传统课程结构和知识内容加以优化改造，保证更为深刻地凸显公安本科教育的特色。须知，民法课程兼具法学基础和核心支持作用，尤其是公安本科院校的民法课程，则更加有必要做到与时俱进，结合不同阶段实际状况，包括学校师资技术条件、学生身心发展特征等，实时性地创新整改传统教学引导方式 一、公安本科院校民法课程的功能特性和教学目标 维持民法课程定位的精准性，可以说是公安本科院校教育事业可持续发展的前提条件，同时更是全面推动民法课程改革进程的核心途径。结合如今教育实际，公安本科院校在定位民法课程过程中，要注意人才培养的专业和应用特性，保证借此全面迎合社会多元化的生产、生活、管理、服务等岗位人员规范需求。所以说，在明确以上定位标准之后，有关院校就要从学生就业导向角度发，即结合不同学生实践技能和综合素质等，整合有关课程和技术资源，使得公安人才获得前所未有的成长，借此来适应社会经济发展的各项需求 公安本科院校教育的核心目标，就是培养出更多适合社会发展和公安工作需求，且保留综合素养的复合型、应用型人才。在此期间，民法课程教学过程中应该集中凸显民法知识需求的导向作用，加快公安民法教育和执法实践的融合进程。至于具体的目标将如下所示： 第一，民法知识目标。就是要求公安本科院校学生吸纳消化完善化的民法基础性知识，锻炼出可靠的实践应用技能，为后续公安民警警务核心事务处理，做好准备工作 第二，民法技能目标。要求公安院校学生熟练应用民法，这是民法课程教学的重点目标 第三，创新目标。即锻炼学生配合民法知识进行特定法律问题独立分析、判断和解决的技能，被称作是当前民法课程教学的难点 二、当前我国公安本科院校民法课程的实际教学状况 大多数状况之下，教师对于有关法律法规重要和具体性，都能予以深入性把控，可相比之下，学生都单纯地限定在浅层理解上，一旦面对较难的问题，便难以揭示其关键性法理。再就是课堂教学环节中，教师都是凭借书本进行民法理论要点提取阐述，不注重锻炼学生独立分析和解决生活常见问题的技能 首先，透过客观层面观察认证，尤其是在民法课程知识结构设置上，公安本科院校民法教育都只是筛选和整合对应的教学资源，在知识点呈现方面过于关注法律原理，此时便忽视了实际，倾重于讲解而疏于应用，和现代本科院校人才培养要求之间产生强烈的冲突 其次，教学引导方式过于单调乏味，不能结合实际案例促成师生之间有效的交流互动，学生只得被动学习，长此以往，丧失主动探究兴致。一旦说日后遭遇社会实际纠纷问题，便完全手无足措 三、开展现代公安本科院校民法课程教学改革活动的现实意义 民法学可以说是法律专业的基础实践课程，当中包括程序、实体法内容，法学思辨和法理分析等实践环节，而想要保证这些流程有序交接，前提就是强化学生的民生法律综合实践技能。和民法学相互对应的职业技能相对比，公安本科院校学生应该保证在多元化社会实践之中，锻炼出合理的岗位胜任力。特别是在民法实训课程教学环节中，教师应尤其注意有关律师、法规、检察官等法律规定的联系，同时集中处理一系列群众纠纷和诉求。如在法学教育实践期间，引入合理形式的法学实例，令成文法解释和法学教育的自主分析得以有机结合，目的则是强化学生对案例的主动分析和实践效果。需要加以强调的是，学生在参与案例教学法过程中，要在教师的启发作用下尽快摆脱被动接受知识境遇，同时明确民法知识点和案例的关联，做到开动思维并且锻炼出联系实际的职业能力 而案例教学法则是公安本科院校民法课程教学改革的必要途径，其具体优势将细化为： 第一，主张凭借公安本科院校法律?专业学生特征作为基础性指导媒介，及时筛选富有较强针对性的法学案例，使得学生在集中化探析身边常见案例基础上，强化自身学习民法的积极主动性 第二，案例教学模式不管是在课时、学科专业或是教学内容优化环节上，都需要配合特定教学目标