第七册Module9unit2课文教学过程设计.docVIP

第册Module9unit课文教学过程设计 ?一、教学目标 1、知识目标: 1）能听懂、会说：重点句型 Do you want to go to Guilin? I want to go to ……. Do you want to go to……? Yes ,I do ./ No,I don’t. She wants to go to …… Does she want to go to ……? Yes ,she does . /No, she doesn’t 并能在实际情景中进行运用。 2）学生在具体的真实情景会话中，自己的意愿并询问别人的意愿. 2.情感目标： 1）在上课的过程中，学生进一步了解我国地大物博，有很多美丽的地方，激发他们的爱国之情。 2）通过小组之间的对话表演，培养学生合作意识，合作愉快。 3.技能目标： 所有学生能听懂本课学习内容，80%的学生能在实际情景中表达自己的意愿。以明年暑假想去哪里旅游为由，创设情境，大部分学生能自由表达自己的意愿。 ? 二、教学重点、难点 1、能够正确跟读课文，模仿正确，语音标准。 2、在现实情境中表演、运用对话。 ? 三、教学准备 1、教学卡片（奖励） 2）课件、录音机，磁带。 四、课文教学活动设计： 【活动设计一】 Chant I want to go to Guilin, go to Guilin, Because the scenary there is No.1 ,No.1 I want to go to Beijing , Because the Great Wall is very long, very long. 设计意图：通过自编的chant 引出本课目标语句，活跃课堂气氛，让学生快速进入到英语情景中来。因为这首chant是我根据本课的教学重点设计的，学生在跟唱过程中了解了本课重点语句，为下一步学习做铺垫。 Talk about my plan for the next summer holiday.(向学生说明明年他们就要小学毕业了，会有一个放松的假期，我会计划到北京去旅游，引发他们用英语表达的兴趣。) T I will have a relaxing summer holiday next year. I want to go to Beijing .Beijing is very big and very famous (课件中出现中国地图）中国地图在课件中一呈现，祖国的名胜古迹一一展现，我会指着地图向他们描述自己想要去的地方，引起他们的兴趣。It’s a map of China . T：Do you want to go to Beijing ? Sa: Yes ,I do .\ Sb: No, I don’ t . 板书 Do you want to go to Beijing ? Sa: Yes ,I do .\ Sb: No, I don’ t . 设计意图：创设一个真实的生活情景，迅速激活学生想要表达的愿望，并出示本课语法教学目标。我自己表述自己的意愿，其实是在向学生们展示本课的语言知识点，是在教他们。他们肯定对明年的暑假充满了期待，会积极地用我教的语句思考、表述、竞相开口说，这也是我设计的一个抛砖引玉的环节。 【活动设计二】 让学生听三遍录音。 第一遍： T: Who can tell us some places they are talking about? Ss:Beijing ,Hongkong ,Harbin ,Kunming 设计意图：锻炼学生听力，出示课文内容。 第二遍： 请学生找出每个人想去的地方是哪儿。 T:Where do they want to go ? Ss : The boy wants to go to Beijing . ……… 第三遍： 让学生跟读，说出每个人做出选择的原因。 T: Why do they go to ……? Ss : Because Beijing is very big and very famous . 设计意图：学生通过听录音，跟读，回答等形式进一步理解对话内容。英语课堂教学中，让学生听课文录音并随录音跟读是非常关键的一环。录音磁带所提供的语言是标准地道的英语，小学生模仿能力强，对于培养学生正确的语音、语调和语感，培养学生正确的模仿能