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在线教育发展中高职课程及教学改革探究 　　摘要：高职课程教学改革已成为在线教育发展的主体内容，为了能够全面培养学生的职业能力，要求高职院校必须进行课程体系改革，但是当前很多高职教师和教育管理者，都采用传统的教学模式，其中暴露了很对问题，它促进各位教育者不断思考如何应对在线教育下的教育发展的问题，才能让明确学生的就业目标，培养出以职业要求为主的高素质人才，具备高动手能力以及更好的适应社会的能力，本文将对高职课改存在问题进行分析并且提出改革新思路 关键词：高职教育；课程体系；改革 中图分类号：G710 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）030-000-01 学校应该从思想上重视高职课程改革的重要性，并且深入分析高职课程改革存在的问题，然后根据当前的发展趋势，为高职课程改革提出明确的方向，目前我国在线教育的推进，使得高等职业院校迫切的需要进行教学改革，高职院校现在普遍采用互联网进行有特色、优质的课程改革，不仅提供在线教育产品还可以利用闲暇学习，加强老师与学生之间的互动，从而实现教学的多样化。高校把培养学生动手实践能力和创新思想作为主要内容使之能够满足社会发展和企业发展需要，通过培养大量高技术人才，来增强我国的综合国力以及经济竞争力 一、在线教育对高职课程教学改革的意义 1.我国就业形势严峻，越来越多的人选择尽早的学得一技之长，所以高等职业院校的招生增加，由于我国的高技术人才比较紧张，为了满足我国经济快速发展的需要迫切的需要培养一批技术实用型人才，因此，高职课程体系的改革就应该以学生的就业为导向，以岗位要求的适应能力为重点，培养创新型人才。这既是对高职院校的挑战也是一次难得的机遇，怎样才能做到既满足社会需求的同时又能满足高职院校培养人才的质量，所以就必须加大高职院校的改革力度，密切结合在线教育的优势，做到教学中信息和资源的开放，让学习不分界，不分场合，不分时间，只要自己愿意在网络上进行学习。并且在高职院校中开放网络精品课程，做到最大化的实现资源信息共享 2.在线教育中线上线下结合的重要性，高职院校自身面临的危机，高职院校近几年通过学校规模不断扩大，单方面的注重招生率而忽略了学生质量的培养，但是现代社会需要的是高质量人才，而不是一味地增加数量，所以高职院校自身也意识到了这个问题的严峻，迫切提出要打破传统的教育方式，将课堂学习变化才能学生的随身物品，根据不同学生的学习特点和自律性进行课前、课中、课后以及有效评价教学质量等一系列的教学措施进行改革，只有通过全面深层次系统的改革，才能保证高职院校的长远可持续发展目标，才能跟上时代的发展步伐 3.高职院校进行课改是必然趋势，高职课程的教育目标以及课程质量决定了培养人才的质量，而由于当下很多高职院校都不能够很好的培养出具备社会需要的应用型人才，所以唯一的出路就是进行课程改革，高职院校要谋发展、求创新，就要不断地拓宽思路，构建最优教学课程，保证培养出适合社会需要的高素质人才 二、在线教育在高职院校课程改革中存在的问题 这与长久以来的思想观念、教育体制都是分不开的，因为高职院校培养的是面向社会的人才，但是由于学校的师资力量都是教育机构人才，他们并没有企业工作经验，同时又不与企业，事业单位等进行沟通交流，所以教育形式偏教育化，轻实践行动力 1.教师未能进入角色转换。高职教师还不能够完全放开思想，对教育发展一直停留在传统模式上，以老师为主体，学生为辅的教学方式，老师讲什么内容学生就负责听，这样起不到调动学生自主学习的目的，老师不会运用各种学习方法构建出可以激发学生学习的情境，还有学校一直以学生的成绩作为好坏的标准使得传统教育观念就是培养学生的考试能力；鉴于高职院校是以学生的就业为导向，但是由于其一直只关注大家所谓的热门职业，所以培养出来的人才与实际市场需求的人才存在差异，导致该培养的稀缺人才没有培养，早就已经饱和了的人才还在不断培养，所以导致教育质量得不到提升 2.缺乏创新精神。随着信息化的普及，使得在线学习的观念深入人心，也让教学模式不断发生改变，但是高职院校还是一直沿袭以往的教育方式和体系，没有从教学方法、手段以及以学生为主体上进行创新，没有能形成学生自主学习探索协作的精神，使得学生的学习积极性得不到提高，自主意识差；同时部分教师知道教学结构不合理，但是又不知该如何去解决，因为在线学习开展比较晚，很多技巧仍处在探索阶段，所以使得教学手段单一，这还是需要加强对信息技术在教学中的创新探索 3.高职院校缺乏与社会的联系。以往高职院校与社会几乎没有联系，所以对社会资源不能很好地把握，但是通过实现在线教育之后，就可以做到通过信息技术，将所有的群体机构等组合起来，开展有效的沟通，打破学校与社会之间的屏障，使得两者可以互相进行联系，在线教