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基于自我决定理论的在线科研社群知识共享研究 　　〔摘 要〕为提高在线科研社群成员知识共享的积极性，本文基于自我决定理论，把基本心理需求和自主动机引入知识共享研究。构建结构方程模型，编制测量量表，以291名在线科研社群成员为样本，通过AMOS对模型进行验证。研究结果表明，自主需求通过互惠动机正向影响知识共享、能力需求，通过挑战动机正向影响知识共享、归属需求，同时通过互惠动机和挑战动机正向影响知识共享。最后提出了激励成员知识共享的措施 〔关键词〕知识共享行为；自我决定理论；挑战动机；互惠动机 DOI：10.3969/j.issn.1008-0821.2016.02.004 〔中图分类号〕G250.73 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1008-0821（2016）02-0020-05 〔Abstract〕In order to explore the influencing factors of Knowledge sharing in online research community，this paper built a knowledge sharing concept model based on self-determination theory.This paper proposed hypotheses on the relationship between the basic psychological needs and autonomous motivation to Knowledge sharing in Online Research Community.The paper used an online questionnaire to conduct empirical research，collected and analyzed data of 291 samples by Amos.Empirical results showed that challenge motivation and reciprocal motivation have direct positive effects on Knowledge Interactions.Basic psychological needs have indirect effects on Knowledge Interactions using autonomous motivation as mediating variables.Finally，it proposed measures to encourage the Knowledge sharing. 〔Key words〕knowledge sharing；self-determination theory；challenge motivation；reciprocal motivation 在线科研社群已成为科研工作者知识交流的重要场所[1]。初步调查发现我国科研工作者，尤其是研究生群体，会加入多个论坛、SNS等虚拟社群。与传统正式学习环境相比，在线科研社群不但积累了大量的学习资料，还让每一位成员有机会编织自己的人际网络。群成员潜在的知识需求随时可能被偶遇的信息资源或新建的人际网络激活，他们的问题在知识交流中也可能被深化或解决。但随着时间的推移，仅有少数成员会在社群中相对活跃，很多成员在社群中扮演旁观者角色，浏览、接收社群信息，而没有评论、共享行为[2]。科研社群的生存和发展离不开成员的参与和贡献，没有成员积极的知识共享，科研社群就无法健康运营和可持续发展。如何激励成员积极参与共享已成为管理者必须考虑的问题 自我决定理论是目前最为完善、实证支持最多的动机理论，它强调个体的行为在多大程度上出于自主[3]。与其它动机理论相比，自我决定理论依据动机的自主程度把动机划分为受控动机和自主动机。它发现相比于受控动机，自主动机对个体的积极行为有很好的预测作用[4]。当前大部分在线科研社群的知识共享没有物质激励，自主动机是维持成员持续共享的重要因素。自我决定理论不但系统阐述了自主动机与行为间的关系，还提出了增强个体自主动机，激励其积极行为的方法。故本文预借助自我决定理论，探索影响我国在线科研社群知识共享的因素 1 自我决定理论与知识共享 不同于内外动机理论，自我决定认为动机应是一个从受控动机到自主动机的连续体：受控动机即个体的行为是由外部压力引起的；自主动机即个体的行为出于个人意愿。在一定情境下受控动机与自主动机可以并存且可相互转化，但自主动机会产生更加积极的行为结果，尤其是对于没有报酬和激励条件的帮助和亲社会行为[5]。研究表明自主动机显著正向影响个