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地方高校青年教师工作压力状况探析 　　摘要：随着我国高等教育的快速发展，大量的青年教师逐渐成为了高校教师队伍的主力军，从工作压力状况的分析来了解青年教师的生存状况，对提高针对青年教师的管理水平，提高高等教育质量有着重要作用。本文通过对湖北两所省属高校324名20到40岁之间的青年教师进行问卷调查，分析目前高校高校中青年教师在工作上面临的一些问题，并提出一些思考和管理建议 关键词：高校；青年教师；工作压力；管理 随着我国高等教育体系结构的调整与变化，地方高校不断增加。顺应办学转型和规模扩展，教师的补给量正在迅速增加，青年教师已成为地方高校发展的重要力量。由于高校教师职业的特殊性，大部分青年教师的弱势地位往往不易被社会关注，他们已成为高校教师队伍中的“隐性弱势群体”。本文通过今年在湖北两所省属高校面对324名年龄在20到40岁之间的青年教师进行的问卷调查数据显示，广大青年教师在高校工作过程中压力超载现象十分常见。主要是体现以工资报酬、教学压力、科研压力和个人发展为主的几个方面 一、调查的基本情况 本次问卷调查通过对湖北两所省属高校的324名青年教师进行调查，利用SPSS19.0软件对数据进行分析。就工作压力来看，其中，职称评聘，岗位竞争给青年教师的压力十分明显，高?_44.8%的人认为此项是主要的压力源；同时，教学任务的繁重和单位的规章制度的不尽合理也给相当一部分的青年教师造成了压力。收入压力也是青年教师无法回避的问题，本次调查结果显示，高达54%的青年教师感觉收入水平的压力很大，感到无压力或压力较小的不到2% 二、调查结果 1.工作回报方面 数据显示，所调查的教师群体中，收入大部分集中在3000～3999元之间，这部分的比例占到了总数的37.7%；收入在2000～2999的比例占到25.3%。相对于湖北省2013年末统计局给出的城镇居民人均可支配收入22906.42元来说，被调查的青年教师在扣除相应的税费和保费之后，实际可支配收入是显然无法达到人均可支配收入水平的。因此不可否认，对于大多数既要抚养子女、又要赡养老人的青年教师来讲，用这种中等偏低的收入水平来维持家庭经济额正常运转还是相当困难的。据了解，大多数的学校一般将教师的工作量和工资紧密挂钩，使得大多数青年教师不得不超负荷承担教学任务，以获得更多的教学津贴以补贴家庭的开支 2.教学压力 学者廉思曾讲高校青年教师比作“工蜂”，笔者认为这一比喻是毫不夸张、十分贴切的。现在高校中的青年教师承担着大量的教学工作，任务繁重，以至于很多学者也将教师们戏称为“教学机器”。本次调查也证实了这一点，数据显示，高达61.4%的青年教师一周上课节数在13-16节，更有20.1%的教师的授课节数达到16小节或以上。教学任务给青年教师带来的压力同样无法回避，青年教师们承担了相当大量的教学任务，平均每天的授课时间在4小时以上，还需要花费时间来备课、批改作业、与学生进行交流，加之许多公修课，比如思想政治类和英语课，多是好几个班级甚至几个院系合并上课，也变相给授课教师增加了教学压力。如此疲于应对教学任务的情况下，教师还需要花费时间更新自己的知识，学习和提升自己，参与一些会议和研讨活动，青年教师超负荷的工作状况已经无法改变 3.科研压力 由于当下大多数学校，包括此次调研的两所高校在内，不少的晋升职称的评定与福利待遇都与教师个人的科研成果和数量挂钩，加之高校量化考核的制度之下，考核名目众多，考核指标单一，重科研，轻教学的考核偏向一直存在，使得青年教师们不得不在沉重的教学压力之下还要拼命去做课题、写论文，此次调查数据也充分说明了青年教师的科研压力所在。数据显示，有多达55.2%的教师感到科研压力很大，仅有5.2%的教师觉得压力较小或无压力。加之课题难以申请，尤其是高级课题，中数据显示有43.8%的青年教师认为科研课题难以申请时其进行高效率科研的主要阻力；另外繁重的教学任务使得青年教师们根本没有充足的时间进行科研，显示，69.7%的青年教师每周只有2-6小时可以用于科研。在这种情况之下，青年教师的科研压力变得十分易于理解，名目多，任务重，没课题，没时间，令我们当下高等教育的主力军们只能疲于应付科研所规定的任务，不但科研结果的现实价值无从保证，许多青年教师急功近利，甚至带来许多学术道德问题的产生，同时也令许多科研资源造成了不必要的浪费。扭曲了科研的本意所在，甚至南辕北辙 4.教师个人发展压力 作为青年教师，一方面为了拥有更好的薪酬待遇和更多的自由空间，另一方面，做为初入职业的从业者，有较高的工作热情与成就渴望，更希望通过满意的收入与更高级的职称证明自己的工作能力和成效，同时得到领导及他人的肯定。因此青年教师对在个人的职称评定、考核方面等因素的关注不难理