小学语文S版《奇异琥珀》教学实录.doc

小学语文S版《奇异琥珀》教学实录 　　一、谈话导入，出示课题 同学们，认真看老师写一个词语：琥珀。谁会读？你们见过琥珀吗？谁来说一说。（课件出示琥珀图片）这就是琥珀，谁再来形容一下？那你们了解琥珀吗？学生交流。（板书：奇异，理解意思）。补全课题，齐读 二、检查预习 1.读词语：琥珀、松脂、渗出、包裹、澎湃、黏稠、详细 2.指导书写：“澎湃”一词。书写时注意什么？学生交流 3.抽读课文3、4、5、7、8、10、11、18自然段，思考课文主要讲了琥珀的哪些内容？从学生的交流中提取板书：形成、发现、价值 三、细读文本，精读感悟 1.读描写琥珀样子的句子，说奇异之处 （出示琥珀插图）这就是那块奇异的琥珀，文中是怎样描述的，请同学们迅速浏览课文，找出描写琥珀样子的句子 结合插图，做填空练习。这块琥珀是（ ）的，一个（ ）一个（ ）好好地躺在里面，可以看见它们身上的（ ）。还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样（ ），因为它们的腿的四周显出好几圈（ ） 师：你觉得这块琥珀有何奇异之处？ 生：苍蝇和蜘蛛是一对天敌，同处一室，非常罕见 生：从“仍旧好好地躺着”“身上的每一根毫毛都清清楚楚”“腿的四周显出好几圈黑色的圆环”可以看出这块琥珀保存的完好无损，清晰可见，就像是昨天发生的事，我不得不为之惊叹 师：那让我们带着惊叹之意再来读读这几句话吧 2.理清琥珀形成的两个阶段 惊叹之余，老师有一个疑问，这块琥珀的形成经历了哪几个阶段呢？请大家快速浏览课文1～12段，找出答案。生交流，小结：形成松脂球、形成化石两个阶段 3.找松脂球形成的条件 师：松脂球的形成需要哪些条件？自由读1～9段，找出相关的句子，可以小组讨论 从学生的交流中提取板书：天气炎热、松树（松脂）、苍蝇和蜘蛛 师：文中几处描写太阳的句子？找出来读一读 师：从这3句话中体会到什么？你是从哪些词体会到的？ 生：暖暖地照着、照得火热、太阳光热辣辣地照射着 师：你能带着自己的体会读读这3句话吗？ 课文中有很多生动形象的描写，请大家读3～4段，看作者是怎样描写小苍蝇的？ 师：你读懂了什么？ 生1：小苍蝇当时很快乐 师：你从哪句话读懂的？ 生1：一个小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在阳光里快乐地飞舞。后来，它嗡嗡地穿过草地，飞进树林 生2：我读出了小苍蝇在精心打扮自己 师：你是怎么看出来的？ 生2：它伸起腿来掸掸翅膀，拂拭那长着一对红眼睛的圆脑袋 师：还是一只爱美的小苍蝇。谁能把自己的体会放到句子中读一读？ 生：读句子、指生评价 师：作者抓住了小苍蝇的什么来写的？ 生：动作、外形 师：是啊，作者通过描写了它的动作和外形，让我们看到了一只活灵活现的小苍蝇。那蜘蛛又是怎样出场的呢？出示第5段，指生读。你读懂了什么？ 生1：蜘蛛很想吃掉小苍蝇 生2：蜘蛛的动作很小心，生怕惊飞了小苍蝇 师：你是从哪些词语读出来的？ 生2：慢慢地、小心地 师：你能把蜘蛛的小心翼翼读出来吗？ 生2：读句子 师：谁再来读一读？ 生3：读句子 师：蜘蛛一心想吃掉小苍蝇，可就在千钧一发之际，一件可怕的事情发生了。出示第七段，指生读 师：你读懂了什么？学生说理解 师：怎样理解“刚好”这个词？ 生：正好，不早不晚，恰到好处 师：如果早一秒钟会怎样？ 生1：松脂只会包住小苍蝇 师：如果晚一秒钟又会怎样？ 生2：可能蜘蛛已经把小苍蝇吃掉了，只有蜘蛛包在松脂里 师：是啊，真是“无巧不成书”，就在蜘蛛刚要吃掉小苍蝇的一瞬间，一大滴松脂落下来，包住了这两个小东西。如果只有一滴松脂落下来，能形成松脂球吗？ 生齐答：不能 师：文中是怎么说的？找句子 4.看板??串联松脂球形成的过程 5.分析成化石条件 师：松脂球在各种条件的巧合下形成了，要成为化石还需要什么条件？大家自由读11～12段，找一找答案 生1：还需要很长很长的时间 师：你能把表明时间的句子读出来吗？ 生2：陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来，水把松树林淹没了，松脂球被埋在泥沙下面 师：你概括得很全面，我们把这些变化称为“地壳运动”。（板书：地壳运动） 6.说形成过程 经历了这么漫长的时间，在各种条件的互相影响下，这块奇异的琥珀终于形成了。你能看着板书简要介绍一下琥珀的形成过程吗？ 生述说 出示6幅图片，看图再来说琥珀的形成过程 7.说价值 这块奇异的琥珀有什么科学价值呢？ 出示句子（从这块琥珀，可以推测发生在一万年前的故事的详细情形；从这块琥珀还可以知道，在远古时代就已经有苍蝇和蜘