研究性学习与生活.PDFVIP

视 点 教育发展研究!#$% 研究性学习与生活 张 华 ［］ 8 性； 作为一种教育精神，布鲁纳的“发现学习”与 一、问题的提出 我们今天的研究性学习有本质区别。为更好理解这 研究性学习究竟“研究”些什么？这是个很要紧 种区别，让我们从“发现学习”的历史命运谈起。 的问题。研究性学习总是指向于特定对象，离开了特 布鲁纳“发现学习”诞生的历史根据是“冷战” 定对象，研究性学习本身就不复存在。这是个重要的 时期美、苏两大“超级大国”在科技、空间和军事领 课程哲学命题。 域的竞争。它追求的教育目