蒋燕琳《杨氏之子》教学设计.docVIP

义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册第十课 《杨氏之子》教学设计 遵义县第一小学 蒋燕琳 学习目标： 1、初步感知文言文能正确、流利、有感情地朗读文言文，通过多种形式的读达到熟读成诵的程度。 2、能借助注释、插图，运用联系上下文等方法读懂每句话的意思 3、体会人物语言的风趣和机智。重点： 能正确、流利、有感情地朗读文言文，读懂每句话的意思。 难点： 体会人物语言的风趣和机智。 教学准备 学生准备：自读课文，借助工具书读准字音。心理补白，体会精妙 1、话说这孔君平去拜见杨氏子的父亲，可谁知他父亲不在，于是把他的儿子叫了出来。杨氏子为孔君平端来了水果，这水果里有杨梅，孔君平看着这杨梅，他会怎样想呢？听完孔君平的“此是君家果”，杨氏子又会怎样想呢？请同学们展开合理的想象，揣摩二人的心理活动。出示：孔君平看着果盘里鲜红的杨梅，心想：“”于是他笑眯眯地对杨氏子说：“这是你家的果子。”杨氏子听了孔君平的话，顿时明白了他话中的意思，他想：“。”于是他马上回答道：“没听说过孔雀是先生您家的鸟啊。” 2、学生交流，教师随机点拨。 引导学生读懂孔君平拿杨氏子的姓氏和杨梅的“杨”字，杨氏子是用同样的方法拿孔君平的姓氏和孔雀的“孔”字做文章，这就是以其人之道还治其人之身，是杨氏子聪惠的表现。 3、为何杨氏子不直接反驳“孔雀是夫子家禽。”而要加上“未闻”二字？ 比较句子：未闻孔雀是夫子家禽。孔雀是夫子家禽。 从“未闻”中感受杨氏子的委婉、礼貌和聪惠。 4、若来者是李君平、黄君平呢？杨氏子又会怎样应声答？谁来替他回答？李指以示儿曰：“此是君家果。” 儿应声答曰：“。” 黄指以示儿曰：“此是君家果。” 儿应声答曰：“。” 5、 （“杨梅”是一种水果，其中的“杨”与姓杨的“杨”没有关系。孔君平故意将它们联系起来，开玩笑地说：“这是你家的水果。”这样说话，因为没有道理而显得风趣幽默，也非常亲切。杨氏的儿子，用“从来没有听说孔雀是您家的家禽”来应答，妙趣横生。幽默风趣的一说一答，使见面的场面非常轻松愉快。杨氏之子只有九岁，却能迅速领会孔君平表达的内容和技巧，显示出他的聪明机智和应对能力。） 四、朗读全文，练习背诵 五、延伸拓展，搜集语言 生活中不乏精妙的语言，你听说过类似的故事吗？（学生交流） 板书设计： 10、杨氏之子 杨氏之子 杨梅 孔君平 孔雀