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浅议香港特区职业教育质量保证机制借鉴价值 　　摘 要 本文对职业教育进行横向的比较，分析香港特别行政区职业教育质量保证机制的运行，可以看到其国际化、科学化等可取之处，有利于我国内地建立长期、有效的教育质量保证体系，有利于提高我国内地职业教育的水平 关键词 香港特别行政区 我国内地 职业教育 质量保证 机制 基金项目：国家教师科研基金“十二五”规划重点课题“高职院校人才培养工作水平评估比较研究” 作者简介：刘刚，云南司法警官职业学院，副教授；王新德，云南司法警官职业学院，讲师；杨徐君，云南师范大学，讲师 中图分类号：G71 文献标识码：A DOI：10.19387/ki.1009-0592.2017.02.103 香港特别行政区特区边境以内陆地面积为1104.27平方公里，人口超过715万。二十世纪末以来，特区政府致力于将香港特别行政区打造成为区域教育枢纽。现在香港特别行政区有20余所可以颁授学位的高等教育院校。2016年4月6号，《泰晤士高等教育》发布了2016年世界最年轻大学（成立时间在50年内）排名。其中，瑞士洛桑联邦理工学院位列第1名，新加坡南洋理工大学位列第2名，香港科技大学位列第3名，香港城市大学位列第20名，香港理工大学位列第27名。①无独有偶，根据2016 QS世界大学排行榜，香港科技大学28名，香港中文大学51名，香港城市大学57名。可见，香港特别行政区的高等教育独树一帜，后来居上，值得研究 笔者认为，有必要针对香港特别行政区职业教育质量保证机制进行研究，分析其经验，并尝试着归纳其借鉴价值，给内地职业教育做参考 一、名词术语对照 内地所讲的“职业教育”，香港特区称之为“职业专才教育”； 内地所讲的”高职高专”，香港特区称之为“专上学院”； 内地所讲的“民办职业院校”，香港特区称之为“自资专上学院”；内地所讲的“专业”，香港特区称之为“课程”；内地所讲的“办学质量”，香港特区称之为“质素”；内地所讲的“评估”，香港特区称之为“评鉴”；内地所讲的“政府拨款资助”，香港特区称之为“直资模式”；内地所讲的“德智体美劳全面发展”，香港特区称之为“全人教育”；内地所讲的“考察”，香港特区称之为“检视”；内地所讲的“开放大学（广播电视大学）”，香港特区称之为 “公开大学”；内地所讲的“国控专业”，香港特区称之为“受教资委资助课程”；内地所讲的“学生资助”，香港特区称之为“关顾支援”；内地所讲的“延伸评估”，香港特区称之为“跟进评鉴”；内地所讲的“自评”，香港特区称之为“自我检视”；内地所讲的“成人教育”，香港特区称之为“兼读制”；内地所讲的“创业基地”，香港特区称之为“创意工作坊”；内地所讲的“高等教育界同行评估考核”，香港特区称之为“同侪复检”；内地所讲的“开办专业的院校”，香港特区称之为“课程营办者”。内地所讲的“院校利益相关者”（学生、家长、校友和其他校外人士），香港特区称之为“持份者”（STAKEHOLDER） 二、香港特别行政区地区高等职业教育的特点 （一）政策扶持，规模化办学 香港特别行政区的职业教育得到了特区政府的大力扶持。例如，特区政府以象征式地价批出土地；提供免息的开办课程贷款；设立质素提升津贴；设立数十亿港元的自资专上教育基金；向修读自资课程的杰出学生提供奖学金，等等。② 此外，规模化办学也是一大特色。香港特别行政区职业训练局 （Vocational Training Council，VTC）目前下辖THEi、PEAK、SHAPE、IVE、HKDI、ICI、PRO、HTI、CCI、MSTI、YouthCollege、IVDC、Shinekt，一共13个机构成员。香港专业教育学院（IVE）是VTC下属的最大机构，共设有九家分校 （二）学分转移，开放灵活 香港特别行政区多所大学及一些海外的大学录取高级文凭毕业生升读学位课程，并接纳学分转移。例如，才晋高等教育学院、高峰进修学院与英国、澳洲及内地著名大学和香港特?e行政区公开大学合作，为高级文凭毕业生提供学士学位衔接课程。再如，为加强在教育方面的协作，2006年5月11日，特区政府教育局与英国政府教育与技能部签订了谅解备忘录 2000年，副学士学位（Associate’s Degree）课程被引入香港特别行政区。香港特别行政区不少大学开办了专上学院，有副学士课程的公立、私立院校共有10余所。副学士课程学习结束后，学生可选择升学，再继续进行两年的学习，取得学士学位。在我国内地，学有余力的本科学生往往会同时（或先后）攻读两个以上的专业，获得两个以上的学士学位。但是，在英美法系国家及地区，却经常有获得几个副学士的报道 （三）诸多文件架构，指标体系复杂 英美法系的特点就是没有统一的成文法典。由