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浅谈在音乐欣赏中爱国主义教育 　　摘 要：在我国的音乐文化发展过程中，每个时期都出现了一些杰出的音乐家。他们创作了很多出色的音乐作品，为世界的音乐文化做出了巨大贡献。教师通过对音乐家及其作品的介绍分析，可以使学生了解我国不同时期的国情，激起学生对祖国的感情。教材中的歌曲，具有一定的代表性，能按照人的素质发展规律进行教育，并根据学生身心发展不同阶段的特点和需求，安排不同的欣赏教学层次。以《歌唱二小放牛郎》为例，欣赏时先分段去听，让学生对王二小这个艺术形象逐渐清晰，最后全面欣赏，从和声处理和旋律变化中体会歌曲情绪。从而让学生了解历史，激起学生对英雄的崇敬和缅怀，让学生在音乐艺术形象中感受到情操的感化，在音乐的艺术美中受到爱国主义和革命传统教育 关键词：音乐欣赏 爱国 教育 中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2016）10（b）-0127-02 新的时代，对人、社会都提出了新的要求。同时，也对教育进行了重大的改革――即由过去的应试教育转化为现今的素质教育。为了在素质教育中全面提高学生的素质，充分发挥学生的个性特长，培养更多新型的合格者和接班人，促进社会主义事业的发展，笔者认为，对学生进行爱国主义教育，课堂教学是主渠道。音乐教学无疑也可以渗透爱国主义教育，特别是在音乐教学中更能体现。在音乐欣赏的教材中，蕴含着大量的爱国主义教育素材，如何在音乐欣赏教学中渗透爱国主义教育？笔者是从以下几个方面去做的 1 通过介绍、欣赏我国民歌，对学生进行爱国主义教育 由于我国幅员辽阔，各地民歌都带有浓郁的地方色彩和独特的地方风格，可谓是异彩纷呈。在教学中，教师通过介绍我国民歌，让学生欣赏不同地方特色的民歌，从而激发学生对各民族的热爱之情。如：在讲述《中国民歌》（一）时，笔者首先介绍什么叫“民歌”，民歌是劳动人民在长期的社会实践中创作出来的，它的音乐形象鲜明，音乐风格与各地区、各民族的语言和人民生活条件密切相关。接着，笔者结合介绍放一组不同体裁的民歌让学生欣赏。如：壮族民歌《家乡好风光》、傣族民歌《祝贺歌》。让学生在欣赏的过程中深刻了解民歌的内涵及民歌创作的背影、特色，从而激发学生热爱民歌音乐、热爱各民族的情感 2 通过介绍我国的民族乐（器）及其演奏作品，对学生进行爱国主义教育 我国是一个地大物博，有着悠久历史文化的古国。今天，我国的民族乐（器）已成为人民文化生活中的一个不可缺少的部分，同时也是世界音乐艺坛中一朵绚丽芬芳的奇花。民族乐（器）有很多种类，可分为民族打击乐（器）、民族弹拨乐（器）、民族吹管乐（器）。教师通过介绍各种不同的乐器及作品，让学生了解我国优秀的音乐文化，从而激发学生对祖国的热爱之情。如：在介绍我国古代打击乐器――“编钟”时，笔者先让学生观察其形状，从视觉上感受它的古老，然后再介绍编钟：编钟是我国古代劳动人民铸造的一种打击乐器，它的历史久远，是古代劳动人民智慧的结晶。1978年在我国湖北出土的编钟被誉为同万里长城、狮身人面像一样震惊世界的奇宝，是溯源久远又长流不息的东方文化的代表。通过介绍，笔者还让学生欣赏编钟演奏乐曲《楚商》的片段，去感受它的音乐，激发学生对我国民族乐器及民族音乐的热爱，从而树立爱国热情 3 通过欣赏教材中的歌曲，对学生进行爱国主义教育 教材中的歌曲，具有一定的代表性，能按照人的素质发展规律进行教育，并根据学生身心发展不同阶段的特点和需求，安排不同的欣赏教学层次。如：《我爱北京天安门》这首歌曲旋律优美并且有活泼、流畅、朝气蓬勃的特点。欣赏这首歌曲，可以培养学生热爱祖国、热爱首都北京的感情，有利于对学生进行爱国主义教育。所以教学时，先用语言向学生勾画出我们的首都北京和天安门美丽、壮观的基本形象，讲述我们今天幸福生活的由来，以增强学生对祖国、对首都、对领袖毛主席的热爱，然后让学生聆听整首歌曲，音乐形象在学生脑海中愈来愈清晰。接下来以划拍听唱为主，掌握整首歌曲的节奏、音准。同时要求学生以清唱为主，不要大喊大叫，从而达到集体歌声的和谐统一。这也同时增强了学生的集体主义观念 再如欣赏《歌唱二小放牛郎》，这首童声合唱曲很有艺术魅力。悠扬的民歌风味的旋律使人联想到放牛娃的形象，但在清新的旋律中又略带悲凉的感情色彩，寄托着人民对抗日小英雄的哀思。虽然七段歌词用同一曲调反复演唱，但曲调富有概括力，优美动听，感情容量大，使人回味无穷。欣赏时先分段去听，让学生对王二小这个艺术形象逐渐清晰，最后全面欣赏，从和声处理和旋律变化中体会歌曲情绪。从而让学生了解历史，让学生在音乐艺术形象中受到情操的感化，在音乐的艺术美中受到爱国主义和革命传统教育 4 通过介绍我国不同时期的音乐家及音乐作品，对学生进行爱国主义教育 在我国的音乐文化发展过程中中，每个时期都出现了