经管类实践教学改革探究.docVIP

经管类实践教学改革探究 　　摘要：鉴于经管类实践教学改革严峻形势，高校要对经管类专业人才培养进行科学定位，优化教学目标；加强宏观设计，优化实践教学体系；适度增加投入，优化实践教学保障机制；突出一师多能，优化师资建设；强化教学监控，优化教学管理，提升经管类实践教学效率 关键词：经管类；实践教学；改革 中图分类号：G642 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）030-000-01 随着中国经济发展方式的转变，一方面社会对经管类专业人才的需求日益加剧，一方面却是经管类专业人才就业形势严峻。究其原因，经管类实践教学环节薄弱是一个重要原因，迫切需要经管类专业积极推动经管类实践教学改革，提升实践教学效率，为社会培养优质经管类专业人才 一、高校经管类实践教学改革背景 实践教学的重要意义已经得到教育界的普遍认同。它是培养学生应用能力的重要途径，也是促进学生经管类专业知识与理论内化的重要渠道。然而经管类实践教学中，学生学习缺乏兴趣，参与实践学习的主动性不强，运用专业知识解决实际问题的实践技能没有得到有效提升，创新能力、创业能力不强； 高校培养的经管类人才社会适应性不强，不能满足社会对经管类专业人才的需要；教师在实践教学中，缺乏必须要的实践经验，对学生实践学习指导作用不显著；企业在参与校企合作时，缺乏主动性，往往是消极应对，大大制约了经管类专业实践教学效率提升。高校经管类专业实践教学现状，迫切需要推动改革的步伐，为经管类专业实践教学注入新鲜活力 二、高校经管类实践教学改革思考 1.科学定位，优化教学目标 高校经管类人才培养出现同质化现象，不少高校经管类实践教学缺乏特色。这一现状与高校经管类专业人才定位有关，经管类专业必须要对专业目标进行科学定位，优化实践教学目标。经管类专业必须要加强市场调研，及时把握经管类专业人才需求动向，根据市场需求及时调整实践教学，优化实践教学目标；要结合高校实际，包括学情与经管类人才培养特色，要从高校生源素质与既有经验出发，不能不顾学情，不顾校情，盲目定位，目标过低或过高都难以达到改革的预期目标。在综合市场需求、学情、校情的基础上，走出一条具有高校特色的实践教学之路 2.宏观设计，优化教学体系 高校必须要加强经管类专业教学宏观设计，处理好理论教学与实践教学的关系。目前高校经管类专业理论教学要重点处理好两个问题，一是理实比例优化，二是理论与实践教学融合。目前理论教学与实践教学比例设置不合理，存在严重的轻视实践教学重视理论教学的现象。经管类专业要加强实践教学调研，同时加强与同类高校互动，优化理论教学与实践教学的比例，适当提升实践教学的权重；理论教学与实践教学双线推进的方式，也不利于实践教学效率提升，高校经管类专业要加强实践教学与理论教学的融合，有机地将实践教学与理论教学结合起来，促进学生运用所学理论指导实践，再通过实践学习强化理论的内化与吸收，实现两者的互为补充、互相促进 3.增加投入，优化保障机制 实践教学不同于理论教学，它需要硬件设施为保障。高校要将实践基地建设与实践教学设施配置纳入高校发展规划，根据经管类实践教学需要，进一步增加投入，优化实践教学保障机制。一是通过增加投入，优化实践教学硬件设施，以满足学生实践学习需要。二要保证足够的资金及时更新硬件与软件。高校经管类专业实践教学设施与设备的投入不是一劳永逸的，需要根据经管类实践教学需要，不断升级与更新，这样才能充分发挥实践基地的最大作用。三是确保校企互动资金，促进校企合作的深度推进。通过上述措施，确保经管类专业实践教学的有序、有效进行，提升实践教学效率 4.一师多能，优化师资建设 教师是学生学习的直接引导者、组织者、促进者，教师的素养直接关系到学生的实践学习。因此，高校经管类实践教学要加强教师队伍建设，积极推动“一师多能”化教师队伍培养。经管类实践教学教师不但要具有丰富的实践教学经验，还要掌握精湛的经管类专业理论知识，这样才能提升实践教学的理论深度，才能培养学生运用理论知识解决实际问题的能力以及创新、创造能力等。高校一方面要加强教师专业培训，一方面要组织教师深入市场进行调研，深入企业进行实践，优化教师知能结构，建设一支具有战斗力的教师队伍 5.强化监控，优化教学管理 高校经管类实践教学效率还依赖于有效的教学管理，高校要强化实践教学过程监控，提升高校教学管理水平。强化实践教学监控主要着力于两个层面，一是过程管理，经管类专业实践教学管理要建立动态管理机制，强化师生教与学的过程监控，强化过程资料建设，及时发现实践教学中存在的问题，及时采取有效措施；二是强化实践教学质量评估与考核。考核是提升实践教学的有效指挥棒，通过评价与考核，既能促进教师对实践教学进行反思，又能够帮助学生