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综合类大学背景下摄影教育 　　20世纪90年代末，全国高校普遍增加招生量，尤其是艺术类专业，在各个综合类大学不断成长扩大；2000年之后，作为艺术类专业的摄影专业也如雨后春笋般在各个高校应运而生，西安理工大学摄影专业的开办也始于此 西安理工大学摄影专业隶属于学校的艺术与设计学院，该学院是合并了成立于1999年的艺术设计专业、工业设计专业以及成立于2004年的摄影专业，于2006年成立起来的。同多数综合类大学的艺术学院一样，现在的西安理工大艺术与设计学院有多个艺术专业，分别是视觉传达、工业设计、摄影、动画、环境艺术、雕塑、产品设计（工科）7个专业。在综合类大学背景下，由于摄影往往并非主流学科，使得在摄影相关的教学建设、实验室投入方面都会有一些限制和不足。但是，综合类院校具有多学科的优势，西安理工大学摄影专业就是同几个相关专业相互交融，同时又秉承了工科院校严谨治学的认真态度，并结合理工大工科师资的更多优势，将艺术思想同科技相结合、相依托逐渐成长起来 摄影教学的目的与方向 在制定教学培养方案之时，首先要明确高校教育的功能是什么。高校教育是应该服务于社会某些短暂目光的人才需求，还是以长远的眼光去考虑“人”的发展。我们应该反思自己的教育目的，思考当代中国高校教育在特定历史阶段存在的诸多问题，并寻求最佳解决途径。西安理工大学摄影专业主张从社会发展的长远需要来确定教育目标，使得青年学子拥有多渠道发展的可能，以在复杂的当今社会态势中找到自我的教育方向 1.同多学科贯通融合 摄影学科的发展在纯美术、视觉传达、动画等相关学科的支撑下，离不开现代学科的交融与配合。综合类大学由于有着众多学科专业铺垫的背景，故此在这点上有其先天的优势。这使得西安理工大学摄影专业在课程安排上的印刷设计（32课时）、广告设计（56课时）、三维设计（56课时）、网页设计（48课时）、UI设计（48课时）等课程，得到西安理工大学印刷包装学院和计算机学院的师资支持。学生可针对数字技术、印刷技术以及新媒介语言，学习印刷前期较色、图像后期整合、设计排版、数字影像的色彩管理与色彩控制技术，并且掌握数字图像处理软件、设计软件等技术 摄影的发展是由旧物质到新物质的运动变化过程，当下的摄影技术正在由胶片全面转向数字。在研究生教育方面，我们更是倡导艺术同科学的融合。比如多年来我们不仅仅用传统摄影的手法来呈现传统文化，表达自己的艺术观念，?F在是用多维度和全视角的方式来关注传统文化。2016年8月西安理工大学摄影专业带领研究生团队完成国家文化部科技化创新项目《唐十八陵雕塑的数字化保护研究》；2016年10月，获批陕西省社科优秀课题《多维度影像及新媒介在文化遗产保护中的应用研究―以唐十八陵雕塑为例》。我们已经制作完成了6个关于唐陵雕塑的手机APP，进人这个APP后，大家可以全方位多视角地用360度和720度手段来观看唐陵雕塑的现状。同时用三维数字扫描仪扫描雕塑获得完全真实的数字信息，建立三维虚拟数据库，最终用3D打印形式展示出来 摄影作为视觉艺术综合体的学科门类，在社会实用功能上发挥了巨大的作用，但由于毕业生数量的增加以及用人单位对学生素质要求的提高，致使学生在就业中出现僧多粥少的局面。处于这种尴尬境地，想促进青年学生的多渠道发展，我们唯一出路是加强学生多学科的交叉知识在工作中灵活的运用能力 2.结合多种艺术门类 摄影语言的发展，是同多种艺术融合的过程。摄影早就不是一种简单的记录和呈现了，就像苏珊？桑塔格说的，摄影不是记录，摄影是一个自我态度的表达，是对于当代文化的一个反思，对现实的一个考量。对于当代艺术语境下的摄影来说，一定要有一个非常明确的文化立场和艺术态度的表达。尤其到了现在数字化时代、手机时代，每个人拿手机都可以记录，所以简单地按照以前老的方式来记录生活，已经不是当代摄影发展的主流方向了，摄影需要在绘画、装置、行为等艺术形式中汲取营养。所以，我们在教学大纲的设定中，增加了更多的纯艺术必修课程，其中有国画（42课时）、书法（42课时）、丝网版画（42课时）、民间美术（36课时）、装饰雕塑（42课时）、设计史（32课时）等，以期望达到融合的目的 3. 注重摄影文化的传承 对于摄影来说，近200年来的多种传统工艺就是摄影最重要的文化和传统之一，我无法想象，除了高校，还有哪些社会团体能够对摄影文化进行如此长时间的研究。这些传统摄影技艺曾经在中国摄影的发展历程中发生过断裂，高校传承的的责任尤显重大。在工科综合类大学背景下，缺乏艺术和文化的通识教育，这样就更需要我们自己进行多方筹措建设。在课程设置中，我们在第三学期增加了黑白摄影及暗房（64课时），在第六学期增加摄影传统工艺（72课时），同时成立了摄影传统工艺实验室，并在2014年购买数十台传统相机