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辅导员专业化发展团队建设存在的问题与对策 　　[摘 要] 辅导员专业化发展团队在促进辅导员专业化、提升辅导员职业公信力和激励辅导员践行社会主义核心价值观等方面具有重要作用。根据期望理论其团队建设目标要围绕个人目标、个人努力、个人绩效、组织奖励四个因素来规划。目前，辅导员专业化发展团队的运行中存在着个人目标不明确、绩效奖励不系统、学校支持不到位等现实问题，因此，要从坚持正确的价值导向、建立共同的团队目标、明确个人的目标定位、健全团队的奖励机制入手，进一步加强和完善辅导员专业化发展团队的建设 [关键词] 辅导员;专业化发展团队;期望理论 [中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号] 1673-5595（2015）05-0109-05 近年来，对高校辅导员专业化发展的关注度越来越高，国内部分高校已经开始尝试探索促进辅导员专业化发展的路径，从培训力度、重视程度、职称晋升、薪酬待遇等多个方面推进此项工作。由于辅导员队伍存在着年轻化、专业技能欠缺、稳定性差等特点，专业化发展的推进效果不尽如人意。习近平在中共中央政治局第十三次集体学习时强调，要通过教育引导、舆论宣传、文化熏陶、实践养成、制度保障等，使社会主义核心价值观内化为人们的精神追求，外化为人们的自觉行动。[1]辅导员作为高校思想政治教育的骨干力量，需要在自身成长和学生工作中以习近平的讲话精神为指导，成为社会主义核心价值观的践行者和传播者。这些现实条件决定做好大学生思想政治工作需要一支战斗力强、专业化程度高、稳定、有经验的辅导员队伍。目前，江苏、山东、北京等地已经有部分高校进行了辅导员专业化发展团队的实践与探索，这一举措得到了诸多一线辅导员的积极响应，他们纷纷以兴趣和特长为背景，组建或加入辅导员专业化发展团队，在团队中提升自己的专业化水平。组建团队是辅导员专业化发展迈出的重要一步。如何做好辅导员专业化发展团队的管理和建设，切实将辅导员专业化发展落到实处，从个人层面和组织层面共同促进辅导员专业化发展，进而提高高校思想政治教育工作的实效，成为一项新的挑战性课题 一、组建辅导员专业化发展团队的必要性 （一）辅导员专业化发展团队是实现辅导员专业化的创新途径 中共中央国务院在2004年颁发的16号文件对辅导员的职责和队伍建设提出了明确的指导意见，辅导员的专业化、职业化发展也得到了广泛关注。时代的发展以及青年大学生个性和心理的多样化、善变性等特点，要求高校思想政治教育工作创新方式和方法。辅导员自身知识有限，需要不断学习充电，以达到专业化的目标要求。组建辅导员专业化发展团队，正是在这种时代背景下，探索辅导员专业化的创新途径 首先，辅导员专业化发展团队为高校辅导员专业化发展提供了模式参考。组建辅导员专业化发展团队，是将辅导员专业化付诸实践的有效途径，它以团队的形式，聚集对思想政治教育工作某一领域感兴趣和有相关学科背景的人才，通过培训、调研考察、团队讨论等方式，使辅导员在团队中互相学习、共同提高专业化的水平。其次，辅导员专业化发展团队为辅导员专业化发展提供了机制保障。辅导员队伍中不乏个人专业化水平很高的工作者，辅导员专业化发展团队保障了个人专业化成果的传播。再者，辅导员专业化发展团队能为大学生成长成才提供更专业化的服务。当代大学生的个性、心理等呈现出这个时代独有的特点，对思想政治教育工作也提出了更高的要求。组建辅导员专业化发展团队，能够通过资源共享提升辅导员的专业化水平，以满足思想政治教育工作的新要求 （二）辅导员专业化发展团队是提升辅导员职业公信力的重要平台 辅导员职业公信力是一个递进的概念，指的是辅导员职业本身所具备的为社会公众所认同和信任的程度，以及进而产生的辅导员群体在学生工作中表现出来的为学生和社会所认同的影响力。一方面，辅导员专业化发展团队通过团队建设这个平台可提升辅导员开展思想政治教育工作的专业化水平，使工作效率得到提高，服务水平得到改善，个人发展得到保障，这将吸引更多的优秀求职者关注和加入辅导员这个职业，辅导员职业本身就有了公信力;另一方面，当大学生因受到专业化水平较高的辅导员队伍的指导，其个性需求得到满足后，学生就更加信任和认同辅导员工作。由此可见，组建辅导员专业化发展团队，是提升辅导员职业公信力的重要平台 （三）辅导员专业化发展团队是辅导员践行社会主义核心价值观的有效载体 辅导员在专业化发展团队中，可以更好地以“爱国、正直、明德”作为自己的价值追求，自觉地投身到培养社会主义建设者和接班人的行列中。首先，团队氛围熏陶辅导员践行社会主义核心价值观。辅导员专业发展团队可以在很大程度上克服辅导员个人存在的懒惰心理，在共同监督中积极投身大学生思想政治教育工作。其次，团队活动指导辅导员践行社会主义核心价值观。做好大学生