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北师大版二年级数学 一、课标要求 二、编写意图 三、体例安排 五、教学建议 四、知识内容 北师大版二年级数学 一、课标要求 一、知识技能 1、经历从日常生活中抽象出数的过程，理解常见的量；了解加减运算的意义，掌握必要的运算技能。了解估算。 2、经历从实际物体中感受平移、旋转、轴对称，认识物体的相对位置。掌握初步的测量技能。、 3、经历编制乘法口诀的过程，理解每句口诀的含义，体会乘法口诀计算的优越性。结合具体情境解决有关的乘除法的实际问题。 二、数学思考 1、能够理解身边有关数字的信息，会用数（合适的量纲）描述现实生活中的简单现象。发展数感。 2、再讨论简单物体性质的过程中，发展空间观念。 3、会思考问题，能表达自己的想法；在讨论问题过程中，能够初步辨别结论的共同点和不同点。 三、问题解决 1、能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题。 2、获得分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一问题可以有不同的解决方法。 3、体验与他人合作交流、解决问题的过程。 4、初步学会整理解决问题的过程和结果。 四、情感态度 1、对身边与数学有关的事务（现象）有好奇心，能够参与数学活动。 2、在他人帮助下，体验克服数学活动中的困难的过程。 3、了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。 4、在解决问题的过程中，养成询问“为什么”的习惯。 教学总目标 1、在“加与减”这一单元的学习中，学生通过“谁的得分高”等活动，能正确计算100以内数的连加、连减和加减混合运算。运用100以内数的连加、连减混合运算解决简单的实际问题。 2.通过元角分的学习,学生在模拟购物活动中，运用已学的加减法知识独立进行计算，体验付钱或找钱方式的多样化，体会应的付钱、付出的钱与应找回的钱三者的关系，体会正确计算应付的钱或　应找回的钱都是加减法在购物中的重要应用。换钱、付钱、找钱等使用人民币的活动，培养学生解决实际问题的能力。 3.通过”数一数”等活动,经历从具体情境中抽象出乘法算式的过程,体会乘法的意义;从生活中发现并提出可以用乘法解决的问题,初步感受乘法与生活的密切联系。 4.经历2-5和6-9乘法口诀的编制过程,形成有条理地思考问题的习惯和初步的推理能力;能正确运用口诀计算表内乘法,解决实际问题。 5.通过大量的分一分活动,经历从具体情境中抽象出除法算式的过程,体会除法的意义;从生活情境中发现并提出可以用除法解决的实际问题,体会除法与生活的密切联系;学会用乘法口诀求商,体会乘法和除法的互逆关系。 6.在”图形变换”这个单元,学生通过操作活动，初步感知平移、旋转、轴对称现象，进一步发展初步的空间观念和动手操作能力。初步感受数学的美。 7.在”测量”这个单元,学生在实际活动中认识厘米、米，体会厘米和米得实际意义，掌握1米=100厘米，并进行简单的单位换算。初步学会用刻度尺测量长度，能估测一些物体的长度能选择恰当的单位表示物体的长度，在实际活动中体会测量长度在日常生活中的重要意义，激发学生的兴趣，发展观察操作的能力。 二、编写意图 重视动手操作与抽象概括相结合， 体验乘除法的含义，发展学生数感. 从学生生活经验出发，注重通过测量体会厘米和米得实际意义 编写意图 教材提供一个学习的样例，使我们的老师能在改变自己教学方式的过程中，进一步改善学生的学习方式，使学生形成1、自主探索，2、合作交流，3、猜测验证这样一种学习方式，尤其是一种学习品质的形成。 实际体验 学生通过操作活动，初步感知平移、旋转、轴对称现象。 整理复习，注重培养学生回顾与反思的学习能力 三、体例安排 二 年级 数学 上 册 数与代数 体会乘法的意义，经历2～5和6～9乘法口诀的编制过程 认识元、角、分，掌握元、角、分之间的进率，体会应的付钱、付出的钱与应找回的钱三者的关系。 认识厘米、米。 发展初步的空间观念和动手操作能力 在活动中积累图形运动的活动经验。统一测量单位的必要性。 元角分 乘法口诀 除法 用乘法口诀求商 体会除法的意义，从生活情境中发现并提出可以用除法解决问题 能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题 实践与综合 运用 图形与测量 班级旧物市场 四、知识内容 数与代数 乘法口诀 解决问题 解决问题 用乘法口诀求商 数的连加 数的连减 乘法 加与减 除法 常见的量 元、角、分的认识 第五单元2-5的乘法口诀 知识内容 第一单元 加与减 第二单元 购物 第七单元 分一分与除法 数与