以教育心理学视角看当前网络教育存在的缺陷aaaaa.pdfVIP

第 卷 ! 年’ ! ’ 44 4004 教 育 理 论 与 实 践 N:FJ 44 4004 第 期 第 — 页 2 5 55 9H+:,B A) P,AK*=K+ :Q 8DKA*=:) O:J 2 P5 P55 以教育心理学视角看当前网络教育存在的缺陷 # 郝 宁 摘 要：基于()*+,)+* 技术的网络教育已成为一种重要的教育形式。从教育心理学视角来看，我国当前的 网络教育存在着三方面的缺陷。为了促进网络教育的健康发展，我们应该正视这些缺陷并对其做深入研究。 关键词：网络教育；教育心理学；信息技术 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： ! ’ -.. / 00. 1223 4004 02 005 05 一、问题的提出 代替传统教育而成为4 世纪最主要的教育形式。事 世纪 年代以来，信息科学技术获得飞速 实上，对新事物的热情可以理解，但我们也应该客观 40 #0 发展。这种史无前例的技术革命不仅为一种崭新的 地看到，互联网在世界上的出现才仅仅十几年的时 教育形态———网络教育的出现提供了技术保证和物 间，网络教育的大发展即使在发达国家也是近几年 质载体，也促使人们开始以一种新的视角来审视教 的事，网络教育的许多问题，如与生理、心理、社会、 育。##5 年，国际远程教育协会! (678 ’ 在英国召开 文化价值等等的关系尚未探讨清楚以及网络教育的 首次世界大会，标志着网络教育进入一个世界范围 定位也并不明确。此时，对网络教育毫无保留地大加 内急速发展的新时期。至 ##$ 年，美国已建立众多 褒扬是值得商榷的。与媒体的狂热相比，相关的学术 的网络教育体系，比较著名的有9:; =?+ 领导的 界显得要冷静许多。众多学者在承认网络教育优势 “ ” “ 的同时，也客观地指出了其当前所存在的不足之 宾州教育网络 、 领导的 加州虚拟大 @A,,B CD)=*E ! ’ 处。这些反思主要集中在以下三个方面： 教育经 ” “ ” 学 等等；英国也建立了著名的 8?F=GH*:I)J K:; 。 ##% 年，全世界建立网站的大学已经超过了.500 济学家主要从经济成本和效益的角度对网络教育的 〔〕 ! ’ 必要性提出质疑； 教育技术学家主要从现有的信 所 ； 年，全世界 的大学在网上开辟了自 4 4000 %5L 己的网站，其中有F M . 同时开设了网络教育课程。 息技术出发，对实现网络教育的可能性提出质疑。他 在美国，他们已有.00 多所大学建立了网上虚拟学 们认为，以现有的技术力量，很难建立一种类似于真 ! ’ 实世界的虚拟教学情景；