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教育调查研究中的问卷设计 颜月莉;主要内容;一、教育调查研究;教育调查研究的特点;二、教育调查研究的类别 ;第一类;第二类;三、问卷调查施行的一般步骤;四、怎样进行问卷设计;（一）问卷类型;开 放 式 问 卷;开 放 式 问 卷;结 构 式 问 卷;是否式,即把问题可能答案列成是、否两级,研究者选择作答; 选择式－将问题的几种可能答案统统列出，让答卷者选择一个或几个符合自己情况的答案。 排列式－答卷者对问题的多种答案，依其喜欢、满意程度排序。 尺度式－问题的答案是用１－3，或１－5或１－其他数字表示，填答者将反应显示在一个评价量尺上，让填卷人选择一个或几个能表述自己实际情况的数字。 ;是否式;选择式－单项选择;选择式－多项选择;排列式－按难易排;排序式－按程度排;尺度式;结 构 式 问 卷;结 构 式 问 卷;（二)问卷设计的一般原则;2．题项的适当性原则。 选择的题项要与研究假设相符，即所选择的问题是针对研究假设的，是研究假设合理的内涵和外延；所选题项在数量上要适当。 确定适当数量的题项可根据以下两点来确定： ①根据一般经验； ②根据预试的结果。 ;3．语句理解的一致性原则。 语句理解一致性，是指研究者与被试，以及被试之间对问卷题项语句的理解都要一致；如果不一致，就达不到研究者所要测量的目的。 ;4．调查对象的合适性原则。 即选择的对象要符合对研究假设的推论；问卷的结构（开放式或封闭式）、题项的形式及用语都要考虑调查对象的合适性。 ;1．验证什么假设？用什么理论框架建构假设？如何对研究的概念下操作性定义？如何对它进行测量？ 2．设置多少个维度及亚维度以及所包含的题项，用多少个题项去测量？如何建立起各题项之间的顺序性及其他技巧，建立起整个问卷的框架。特别要注意关于被试的基本事实资料问题。 ;3．决定主要和次要的数据分析的方法。 4．选取适合的调查对象。 问卷案例：中学生物教师科学探究能力调查研究 ;确定科学探究技能的内涵;科学探究能???体现在;确定数据分析方法;题项编写的注意事项 （一）;题项编写的注意事项 （一）;题项编写的注意事项 （二）;在编写题项时一定要注意能够回答以下问题;（四）、问卷中的题项排列顺序;（五）、问卷的结构;(六)、问卷中的指导语;(七）、问卷的施测时间;;四、问卷的预测及信度分析;（一）项目分析;求出问卷中个别题项的临界比率-CR值，将未达显著水平的题项删除。 其主要操作步骤为： 1.问卷题项的计分； 2. 求出问卷总分； 3.问卷总分的高低排列； 4.选出高低分组27%的分数，作为高低分组的界限（高分组为第一组，低分组为第二组） 5.以独立样本t-test检验两组在每个题项上的差异； 6.将t检验结果未达显著性的题项删除。 如果题项的CR值达显著水平，即P0.05或P0.01，即表示该题项能够鉴别不同受试者的反应程度。;（二）信度分析;信度检验方法;重测信度;分半信度;谢谢大家