硫和氮氧化物说课1精选.pptVIP

由于本节课的探究实验用到SO2较多，为了减少污染，并重在增强学生的环保意识及从我做起的观点，故将实验改进为用SO2水溶液代替SO2 ，SO2漂白性实验加热时用气球将试管口套住，防止逸出的二氧化硫气体污染环境。 环节一：情境激学，导入新课 观察收集在矿泉水瓶中的SO2，然后观察实验请总结其物理性质 本节课我根据高一年级学生的认知规律和新课程的要求，采用小组合作、实验探究、类比分析的教学方法，以学法为重心，放手让学生自主探究，主动参与到整个知识形成的过程中，力求使学生在积极、愉快的氛围中提高自己的认识水平，达到预期的教学效果。 结束语： 品质来自专业 信赖源于责任 * * * 第三节 硫和氮的氧化物 学情及教学目标 硫和氮的氧化物 教材分析 板书设计 教学过程 教法学法 本节教学内容，是在学习了化学物质、氧化还原反应等理论的基础上，继续学习《硫和氮的氧化物》，也是为学习硫酸、硝酸及构建非金属性质体系做准备。本节涉及了可逆反应，可逆反应概念的建立为学生学习选修模块《化学反应原理》中的《化学平衡》一节奠定基础。因此本节内容除本身内容的重要性外，同时在这一章的学习中以及选修模块的学习中起着承上启下的作用。 一、教材分析 教材的处理 为了突出SO2的化学性质这一教学重点，我对教材进行重新整合，开篇创设情境，直入主题，引出SO2的性质。将硫单质的相关内容调整到课堂最后，由学生自学，小组讨论完成完成。 （一）学情分析 1、学生的认知基础： 经过近一年的高中学习，学生已经初步积累物质的分类、氧化还原反应和离子反应等知识，具备了基本的实验操作能力和观察分析能力。 2、学生的认知意识： 求知和探索欲望强烈，抽象和形象思维能力尚有很大的发展空间。 二、学情及教学目标 （二）教学目标 根据化学课程标准、贵州省普通高中化学模块教学内容目标与考核要求确定一下三维目标： 1、知识与技能 （1）了解硫单质及硫的化合物在自然界中的存在。 （2）了解SO2的毒性及对环境的危害。 （3）掌握SO2的化学性质。 （4）了解可逆反应的概念及三氧化硫的化学性质。。 2、过程与方法 （1）采用实验探究法，按照思考、交流、实验、观察、分析，得出结论的方法进行启发式教学；? （2）发挥学生主体作用，做好探究实验；? （3）初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法获取信息进行加工，帮助学生逐步形成良好的学习方法和习惯?； 3?情感目标(情感态度和价值观)? （1）通过对二氧化硫大气的污染的危害，增强学生环保意识，培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力? （2）激发学习兴趣，培养主动意识、严谨的科学态度和敢于质疑的优良品质?? 重 难 点 学 教 教学重点： ① 二氧化硫的化学性质； ② 强化学生的实验探究及操作技能。 教学难点： 二氧化硫的漂白性 学法指导 合作探究学习法 类比分析学习法 教法分析 创设情境激学法 探究实验教学法 类比分析教学法 三、教法学法 小组成员合作完成各项学习任务，每次进行成果展示的小组都有1—3分的积分。最后进行总积分排名。激发学生多边互动，提高学生的自学能力，充分发挥学生的主体性。 四、教法过程 环节二：活动探究，突出重点 环节三：课堂小结，强化主线 环节四：随堂练习，巩固知识 环节五：布置作业，创新思维 酸雨危害，植物死亡 酸湖形成，鱼虾难存 土壤酸化，作物减产 酸雨一下,生物亦死死物亦死 环节一：情境激学，导入新课 对比SO2熏制及未熏制过的银耳和草帽 重点城市空气质量日报（部分） 城市 日期 污染指数 首要污染物 空气质量级别 空气质量状况 北京 2007-12-14 91 可吸入颗粒物 Ⅱ 良 天津 2007-12-14 82 二氧化硫 Ⅱ 良 广州 2007-12-14 62 可吸入颗粒物 Ⅱ 良 柳州 2007-12-14 103 二氧化硫 Ⅲ1 轻微污染 云浮 2007-12-14 80 可吸入颗粒物 Ⅱ 良 空气质量日报 1．空气质量日报中有哪些物质的污 染指数？ 2．酸雨是怎么形成的，有哪些危害？ 3．SO2既可以草帽也可以熏制银耳。你 怎么看？ 完成学案，小组展示。 小组讨论 感知环境问题就在我们身边，并震撼其心灵，进入新课。 树立正确的人生观 实验探究一 小组合作 实验演示：向装满SO2的矿泉水瓶中加入五分之一的水，立即旋紧好瓶盖。振荡，观察现象并分析。 环节二：活动探究，突出重点 二氧化硫 培养学生观察及分析能力 小组讨论：你能从以下三个角度来猜测一下SO2的化学性质吗？并对你的猜测进行理论分析。 角度一 角度二 角度三 物质元素组成 银耳变白 硫元素化合