第17课 《夏》剖析.ppt

梁 衡 梁 衡 走近作者 梁衡： 山西霍县人，当代作家，主要从事散文创作、散文理论研究。主要著作《新闻三部曲》、《数理化通俗演义》、散文集《名山大川》、《人杰鬼雄》等。 掌握词语 芊芊: 黛色: 磅礴: 贮满: 匍匐: 澹澹: 春华秋实： 轻飞曼舞： qiān qiān 草木茂盛 dài 青黑色 páng bó 气势盛大 zhù 储存满,积蓄满 pú fú 爬行 dàn dàn 水波荡漾的样子 huá 春天开花，秋天结果 màn wǔ 音乐轻快，舞姿优美 形容蜜蜂,蝴蝶飞舞的美妙姿态 自由朗读课文，自主探究以下问题： 说一说这篇文章的结构？ 作者的眼中，夏天有何特点？ 作者从哪几个方面写景？ 夏 紧张 热烈 急促 夏之景 夏之色 夏之旋律 夏天的景色 麦浪扑打着山,云,汽车 (视觉) 蝉 (听觉) 林带上长 墙般黛色绿烟 (视觉) 细草(视觉) 太阳烘烤大地 (触觉) 热风吹着麦子的香味 (嗅觉) 像炉子上的 一锅水 像海浪涌动 着舰船 1. 仔细阅读第二段，说说作者在描写夏天的景色时,出现了哪些景物?运用哪些感官描写？  2、品析第三段，为什么作者说夏天是  金黄色的? 返回 收获之已有 希望还未尽 这是一个承前启后的季节 你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。 拟人修辞手法，形象地写出了夏天农作物迸发出的旺盛的生命力，表现了夏天的“热烈”。 赏析句子 。 。 。 。 紧张的旋律 半夜听风 观云 给秋苗追 肥浇水 割麦子 打麦子 3.赏析第四段，为什么说夏天的旋律是 紧张的？ 表现了农民劳动的热烈、紧张、急促的特点，使文章更富有节奏感和韵律感，侧面体现了夏天紧张的旋律。 再想想:文中的“快割”“快打”“赶快去”等字眼表现了农人劳动的什么特点？ 4、研读第五段，作者为什么不歌颂春花秋月，而要赞美这充满紧张、急促旋律的夏天呢？ 采用对比的修辞手法。作者写夏天的原因，在于歌颂劳动，赞美辛勤劳动的农民。 文章主题 作者不仅感受到夏天的_________夏天______色彩、夏天_______旋律，而且还感受到夏天那_________________的特点，表达了作者对夏天的_____之情，深情地赞美了___ ________. 自然景色 金黄 紧张的 “收获已有而希望未尽” 辛勤劳作的农民 喜爱 作 业 1．摘抄积累文中好词好句。 2. 结合你的生活体验，抓住景物特征，描写冬天雪景。要求：与课文中夏的旋律相一致；用恰当的语句和修辞手法；200字左右。 思考： 文章最后写道：“遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。”那么，据你所知，有关夏天的古诗句有哪些？ 诗中夏 晓出净慈寺送林子方 【宋】杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 《山亭夏日》 【唐】高骈绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。 夏天的色彩是金黄的。同学们也正处于金子般的年龄，愿你们在这人生的黄金季节，激情飞扬，英姿勃发，和着这紧张、热烈、急促的旋律，去抒写辉煌的明天！奏出你生命的华章！