台南市新嘉国民小学99学年度第2学期六年级自然与生活科技.docVIP

臺南市新嘉國民小學99學年度第2學期六年級自然與生活科技領域課程計畫表 單元名稱 單元學習目標 節數 能力指標(融入重大議題、學校特色) 評量方式 教材來源 備註 一、生活中的力 1.力對物體的作用 1.藉由體驗活動或生活經驗，認識地球引力 (重力)。2.察覺生活中有不同形式的力存在，有些需接觸到物體才能產生作用，有些則不需要。察覺力具有方向性和大小。察覺物體受力後，可能產生形狀或運動狀態的改變。 1-3-5-4願意與同儕相互溝通，共享活動的樂趣。1-3-5-5傾聽別人的報告，並做適當的回應。2-3-5-5知道電流可產生磁場，製作電磁鐵，了解地磁、指北針。發現有些「力」可不接觸仍能作用，如重力、磁力。6-3-1-1對他人的資訊或報告提出合理的求證和質疑。3-2-1覺察如何解決問題及做決定。【生涯發展教育】3-2-2培養互助合作的工作態度。 口頭討論小組互動表現實驗操作觀察記錄翰林版 一、生活中的力 2.力的測量 1.利用彈簧具有規律性形變的性質來測量力的大小。2.了解彈簧伸長程度與物體重量的關係。.利用時間或是距離，描述物體運動的快慢，並測量物體受力的大小。 .了解物體同時受到兩個大小不同、方向相反的力時，會影響物體的移動情形。.知道物體受到方向相反的兩力作用時，物體的移動情形和兩力大小有關。.察覺物體受到方向不同、大小相同的力可維持平衡。 1-3-1-1能依規劃的實驗步驟來執行操作。1-3-1-2察覺一個問題或事件，常可由不同的角度來觀察而看出不同的特徵。1-3-1-3辨別本量與改變量之不同（例如溫度與溫度的變化）。1-3-2-1實驗前，估量「變量」可能的大小及變化範圍。1-3-2-2由改變量與本量之比例，評估變化程度。1-3-3-1實驗時，確認相關的變因，做操控運作。1-3-4-1能由一些不同來源的資料，整理出一個整體性的看法。1-3-4-2辨識出資料的特徵及通則性並做詮釋。1-3-4-3由資料顯示的相關，推測其背後可能的因果關係。1-3-4-4由實驗的結果，獲得研判的論點。1-3-5-1將資料用合適的圖表來表達。2-3-1-1提出問題、研商處理問題的策略、學習操控變因、觀察事象的變化並推測可能的因果關係。學習資料整理、設計表格、圖表來表示資料。學習由變量與應變量之間相應的情形，提出假設或2-3-5-3了解力的大小可由形變或運動狀態改變的程度來度量。3-3-0-1能由科學性的探究活動中，了解科學知識是經過考驗的。3-3-0-3發現運用科學知識來作推論，可推測一些事並獲得證實。2-3-2學習兩性間的互動與合作。【性別平等教育】2-3-5學習兩性團隊合作，積極參與活動。【生涯發展教育】3-2-1覺察如何解決問題及做決定。【生涯發展教育】3-2-2培養互助合作的工作態度。 小組互動表現實驗操作觀察記錄發表 翰林版 一、生活中的力 3.摩擦力 1.了解摩擦力的意義。2.察覺摩擦力會影響物體的運動。3.知道摩擦力的大小與接觸面的性質有關。.了解生活中和摩擦力有關的設計或例子。.了解生活中增加和減少摩擦力產生的作法。 1-3-1-1能依規劃的實驗步驟來執行操作。1-3-1-3辨別本量與改變量之不同（例如溫度與溫度的變化）。1-3-5-2用適當的方式表述資料（例如數線、表格、曲線圖）。1-3-5-4願意與同儕相互溝通，共享活動的樂趣。1-3-5-5傾聽別人的報告，並做適當的回應。2-3-1-1提出問題、研商處理問題的策略、學習操控變因、觀察事象的變化並推測可能的因果關係。學習資料整理、設計表格、圖表來表示資料。學習由變量與應變量之間相應的情形，提出假設或做出合理的解釋。3-3-0-1能由科學性的探究活動中，了解科學知識是經過考驗的。3-3-0-5察覺有時實驗情況雖然相同，也可能因存在著未能控制的因素之影響，使得產生的結5-3-1-2知道經由細心、切實的探討，獲得的資料才可信。5-3-1-3相信現象的變化有其原因，要獲得什麼結果，需營造什麼變因。6-3-3-1能規劃、組織探討活動。7-3-0-2把學習到的科學知識和技能應用於生活中。7-3-0-3能規劃2-3-2學習兩性間的互動與合作。【性別平等教育】2-3-5學習兩性團隊合作，積極參與活動。【生涯發展教育】3-2-1覺察如何解決問題及做決定。【生涯發展教育】3-2-2培養互助合作的工作態度。4-3-2能找到合適的網站資源、圖書館資源及檔案傳輸等。【資訊教育】4-3-3能利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料。小組互動表現實驗操作觀察記錄口頭討論翰林版 二、簡單機械 1.認識槓桿 1.經由實際操作活動，體會不同施力位置的差異性。2.認識槓桿原理。.經由操作槓桿實驗器，了解施力臂長短