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学生质疑点燃学习智慧 ——浅谈初中科学教学培养学生质疑能力 初中科学是一门不断提问不断探究的学科，科学教师在对学生进行科学教学的过程中，不断培养学生们的质疑能力尤为重要。爱因斯坦曾说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”因为提出一个问题常需要更大的创造力与想象力。问题是科学研究的出发点，是开启任何一门科学的钥匙。没有问题就不会有分析问题和解决问题的思想、方法和认识。现代的学习方式特别强调问题在学习活动中的重要性。一方面强调通过问题来进行学习，把问题看作是学习的动力、起点和贯穿学习过程的主线；另一方面通过学习来生成问题，把学习过程看成是发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。质疑能力则是发现问题、进而提出问题的一种能力，所以作为教师如何在科学教学过程中引导学生质疑能力的培养是激发学生学习智慧的重要手段。在新一轮基础教育课程改革中，提倡培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，并将“提出问题”作为科学探究的首要环节。 从教十几年来，我的最大感受是学生不喜欢提问、不敢提问题，即使有问题，提出的问题也是质量不高，其他教师肯定也深有同感。由中国青少年研究中心、北京师范大学教育系等方面专家组成的“我国中小学生学习与发展”课题组的最新研究发现，从小学到高中，学生在课堂上主动问问题的积极性越来越低。调查结果显示：在上课遇到问题当场主