中职平面设计专业如何完善课堂教学模式及实训教学模式融合.doc

中职平面设计专业如何完善课堂教学模式及实训教学模式融合 　　摘要：随着中职平面设计专业的越来越成熟，为了培养出更符合社会所需要的人才，而为学生创造了更多在校内实训的机会。但是在现阶段，平面设计教学的课堂模式和实训模式之间总存在一定的矛盾，影响着平面教学的发展。该文从课堂教学模式与实训教学模式诸多方面的不足，结合该校的一些情况，来谈谈如何完善课堂教学模式与实训教学模式的融合 关键词：平面设计；课堂教学模式；实训教学模式 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）32-0126-02 1 中职平面设计专业课堂教学模式的现状 1.1中职平面设计专业课堂教学模式的现状 1.1.1中职平面设计专业的教材不完善 现在大部分中职学校课堂教学中平面设计专业的教材都是实例比较丰富，对理论知识的解释比较欠缺。这种教材看起来操作性很强，实际上学习的效果并不好，学生对工具的功能和所使用的范围不是很清楚。操作了一个案例后也就只会一个案例，因为对工具的不理解而很难做到“举一反三”、“触类旁通” 另外，学习单个工具操作时的同步练习内容也比较少。我认为这一部分是很重要的，就如数学中分步计算中的每一步里的知识点，只有每个知识点掌握了，才能将所有的知识点结合起来完成一个大的综合题。所以专业课中的教材也一样，只有每个工具操作多了，在操作综合实例时才会更准确地选择出合适的工具完成各步操作 1.1.2中职平面设计专业的课堂教学模式太陈旧 由于普通高中优先选择生源，大部分比较主动学习的同学都被普通高中所录取，而来到中职的学生，大部分学习主动性、积极性都是较差的。所以课堂气氛难以调动，很难让学生主动思考、主动学习。因此，课堂教学大部分来说还是老师安排，老师执行，学生更多的是被动地接受知识。而在课堂的设计上，更多的也就是讲练结合，缺少新颖 1.2中职平面设计专业实训教学模式的现状 1.2.1实训场室有待完善 中职学校都有一定的实训场室，有一些校企合作工作室，学生可以在学习中接触到一些与课堂教学不一样的学习内容，可以对所学的基础知识进行检验实践。但是大部分场室或工作室数量有限，面积较小，设备不够完备，不能满足大部分学生的需求 1.2.2实训时间与人员的安排欠妥当 就我校来说，一般实训的时间安排在高二年级，因为这个时候完成了对Photoshop的考证，而且一般安排在实训室的同学就一直在那里，不学习别的软件了。因为实训场室的不足，每学期也只能安排一小部分同学。这样安排我觉得有几方面的不妥当： 1）虽然学生完成了Photoshop的考证，掌握了一定的基础知识。但是，由于高一年级为了考证，其他的专业课程开设得比较少。高二是开设各类应用软件课程的重要阶段。比如有Corel DRAW、illustrator、CAD、广告设计综合课等。但是因为这部分同学一直在实训室上课，无法学习更多的设计软件，而设计时讲究的是多种设计软件的结合使用。因此对以后的设计会造成很大的阻碍 2） 对于在课堂上学习的同学来说，却没有了实训的机会，只能操作一些实例，这样毕业后就很难与工作接轨，很难适应工作环境。毕竟理论与实际是有一定的差距的 所以，这样的实训模式，只能让教学走向两个极端，无论在哪个模式中进行学习，都不可能有较完整的知识结构 2 中职平面设计专业教学模式的完善 2.1中职平面设计专业课堂教学模式的完善 2.1.1中职平面设计专业教材的完善 中职平面设计专业在选择教材上，要选择适合中职学生特点的教材：要有准确的理论知识，要有与学习工具时与其同步的操作内容，要有科学的综合实例。如果每个学校能根据自身的特点编写出适合自己的教材就更好了。如果不能编写，教师也可以同时使用多本教材、配合网络，寻找教学中所需要的各种学习的内容、素材等，来补充单一教材的不足 2.1.2中职平面设计专业课堂模式的创新 在课堂教学中，应该最大程度地调动学生的学习主动性与积极性。课本中的实例虽然在教学中起到了很大的帮助作用，但是，毕竟这些实例大部分离学生的生活较远。因此，作为老师，可以引进一些生活实例到课堂中进行设计制作，这也可以说是进行小项目教学。小项目教学，就是指在每一章书的教学中，以教学内容为导向，引导学生在现实生活中选择一个对象，作为在本章书学习过程中要完成设计的作品。在作品完成后，学生对自己的作品进行描述，总结自己的设计思路与制作方法。最后师生共同评选出一些优秀的作品以鼓励与激励学生。通过引进这样的小项目，把学习的主动权交回给学生 2.2中职平面设计专业实训教学模式的完善 2.2.1中职平面设计专业实训场室的完善 实训场室的数量少、面积小，使得实训的学生人数很有