实施潜力教育 成就人生梦想.doc

实施潜力教育 成就人生梦想 　　人人都有无穷的发展潜力，教育就是将每个人的潜力发挥到极致。山东省宁阳第二十中学始终坚守“激发潜力，成就梦想”的教育哲学，秉承“人人潜力无穷，发展永无止境”的教育信念，坚持“让每一个学生都得到最好的发展”的教育追求，大力开展潜力教育实验，充分挖掘了学生的道德情感、学业表现、艺术创造和运动健康等潜力，落实了“立德树人，全面发展”的目标任务，加快了学校新一轮的质量崛起和办学水平的显著提升，开辟了一条农村学校成功实施素质教育、促进学生幸福成长的崭新道路 一、坚持以人为本，释放自主发展潜力 “当孩子真正成为他自己时，潜力才能得到真正的发挥。”学校坚持“让学生成为越来越好的自己”的理念，加强学生的自我教育、自我管理、自我服务、自我评价，让学生做到课程自己选择、活动自己组织、规划自己制定、评价自己实施，让学生成为学习、实践和成长的主人。为落实这一教育理念，学校坚持做好以下几个方面的工作 一是落实尊重理念，让学生认识自己。尊重意味着平等、自由、理解和包容，是现代教育重要的价值追求和核心理念之一。为此，学校着力构建“民主、平等、和谐”的师生关系，把“不歧视、不侮辱、不打骂、不威胁、不告状”作为底线要求，让师生在自由快乐的氛围中实现教学相长；着力构建“纯洁、朴实、真诚、互助”的同学关系，提倡不以“家庭背景”“生活条件”“外表容貌”等因素取人，让学生在团结友爱的环境中共同成长 二是浇筑成长信心，让学生发现自己。学校定期举办信心教育主题报告会和主题演讲等系列活动，践行“我的课堂我做主”，实行“值日班长制、志愿服务制、管理竞标制”，落实“每日五问”，写好《学生成长记录单》，让学生能够分享成功的喜悦，也勇于分担失败的后果，在欢笑与泪水中“拥抱精彩，成就自我” 三是注重兴趣激发，让学生提升自己。保护兴趣就是保护创造力，培养兴趣就是培养潜力。学校打造“兴趣课堂”，成立兴趣小组，拓展兴趣活动，开展研究性学习，让学生做自己喜欢做的事情，为每一个学生插上梦想的翅膀 二、坚持目标激励，挖掘自主成长潜力 促进学生成长是教育的本质追求，是学生发展的前提和基础。学校一直把学生的成长和发展作为立校的教育梦想和美好愿景 1.让学生健康成长 学校始终把培养“身心两健、全面发展”的学生作为第一要务。一方面，学校高度重视体育卫生工作，确立了“上好体育课，开好运动会，带好训练队，办好体育节”和大力开展阳光体育活动的总体思路，让“生命在于运动，健康才能幸福”的观念深入人心，营造重视体育、热爱运动、向往健康、崇尚卫生的良好氛围，让每一个学生来到阳光下，走进运动场。另一方面，高度重视心理健康教育。学校补齐了原来心理健康教育的短板，建设了高标准的学生成长指导中心，开通了心灵热线，满足了学生在心理咨询、职业规划和学习指导等方面的服务需要，为学生开辟了心灵放飞的一片蓝天 2.让学生自由成长 “教育的目的是让学生摆脱现实的奴役，而非适应现实。”为此，学校严格规范办学行为，努力做到“三个还给”，即把时间还给学生，把空间还给学生，把机会还给学生。“三个还给”把学生从繁重的课业负担和沉重的学习压力中解放出来，快乐拥抱自然，自由表达见解，热情放飞梦想。学校纠正了“分数至上”的评价导向，变单一评价为综合评价，变终结性评价为发展性评价，让学生在个性特长的精彩展示中找到快乐和自信 3.让学生智慧成长 智慧在读书中产生，在实践中增长，在创造中升华。学校扎实推进“书香校园”建设，认真开展“书香学生、书香教师、书香班级、书香家庭”的评选活动，让学生阅读经典、阅读自然、阅读人生、阅读心灵，在?读中崇尚真善美、弘扬正能量，在阅读中发现最美的世界、成就最好的自己；让学生进社区、进工厂、进农村，从中近距离地感受泥土的芳香，体会创业的艰辛和劳动的美好，激发对生活的热爱和对智慧的追求；举办学生创意大赛和“科技节”，开展“小制作、小发明、小创造”活动，让每一个学生在动手动脑中成长为“大梦想家”和“小发明家” 三、坚持制度约束，激发自主发展潜力 制度和章程，是学校管理的“根本大法”。学校坚持推进在制度、管理与德育方面的创新，激发教师自主发展的潜力 1.推进制度创新 学校积极修订了教职工代表大会制度、校务委员会制度、学术委员会制度、家长委员会制度和学生自治委员会制度等，新的制度既注重顶层设计，又关注细节规范，充分体现了科学性、人文性和全面性的高度统一，为学校的跨越发展保驾护航 2.推进管理创新 学校大力构建运行高效的管理体系，实行“一体两翼，双轨并进”的管理体制，其中“一体”是指党支部校委会，“两翼”分别指教学管理线和学生管理线。学校实施扁平化管理，降低管理重心，强化年级组职能，激发基层管理活力；大力实施“质量立