昆山市柏庐实验小学.doc

昆山市柏庐实验小学 青年教师培养规划 青年教师是学校教师队伍的一个重要组成部分，是学校事业发展的希望，是学校可持续发展的后备力量。青年教师的思想政治素质、业务水平直接关系到学校的生存和发展，青年教师的培养是我校教师队伍建设的一项重要而紧迫的任务，是学校建设的一项重大工程。 一、指导思想 青年教师培养以党的教育方针为指南，以适应21世纪小学教育教学要求为标准，以学校为培养主体，全面提高青年教师的政治素质、师德修养、业务能力，使之成为能独立承担教育、教学工作的骨干，进而成长为昆山市级骨干教师。学校依托教育局开展的青年教师“一二三”工程，根据学校的实际情况，制定青年教师培养方案，力争在较短的时间内提高青年教师的政治、业务素质，努力为学校建造一支师德高尚、素质优良、结构合理的教师队伍，整体提高学校教师队伍素质，为全体学生的成功、全体教师的成长奠定基础。 二、培养目标 1．热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的职业道德修养，爱岗敬业，教书育人，为人师表。 2．具有扎实的教学基本功，能够熟练运用现代教育手段，逐步形成个性化的课堂教学模式。 3．具有扎实的基础理论和专业知识，具备一定的教科研能力，能够独立开展教科研工作。 4．具备较强的教育管理能力，能够胜任班主任工作。 5．教龄三年以内的青年教师，根据教育局“一二三”工程考核要求，每年能高质量地完成任务，顺利通过相关考核。 6．学校将制定校级骨干教师评定标准，每学年考核一次、评定一次，青年教师要尽快成为校级骨干教师。 7．通过“三年教有特色”考核的青年教师要努力成为昆山市级骨干教师，即成为“昆山市教坛新秀”，已经是“教坛新秀”的向“教学能手”迈进，“教学能手”向“昆山市学科、学术带头人”努力，并逐步成为苏州市级学科、学术带头人，乃至苏州市级名教师、特级教师。 三、培养对象 本校35周岁以下的青年教师 四、培养措施 1．成立以主管校长为组长的青年教师培养领导小组。具体事务由各科室协同完成。 2．实行青年教师过关制。青年教师要在成长过程中过五关，即思想品德关、教学技能观、教材教法观、教育管理关、教育科研关。由校长办公室、教导处、德育处、教科室共同操作，结合教育局《“一二三”培养工程考核指标》，根据平时表现和教学成绩对青年教师进行考核，考核通过的教师发放过关证书。 3．加强管理，重视培训，严格要求。 （1）由教导处加强对青年教师的常规管理。 （2）由团委定期召开青年教师座谈会和青年教师工作汇报会。 （3）定期组织青年教师培训会，对青年教师进行专题培训。 （4）由教科室建立青年教师成长档案，记录青年教师成长过程。 4．落实辅导制。 （1）启动“青蓝工程”，为工作一至两年的青年教师确定一名指导教师，由学校颁发聘书。 （2）指导教师要对青年教师的备课、上课把好关，每周指导教师至少要听青年教师一至两节课，青年教师则要主动听师傅的课。 （3）指导教师要对青年教师整个成长过程负责，指导与被指导关系要保持稳定，一般不少于3年。在聘任、排课时充分考虑此种关系，尽量保证两者在一个年级任课。 （4）设置“导师奖”，“绿叶奖”每年对培养青年教师做出突出贡献的辅导教师进行表彰，并在评优晋级时给予优先。 （5）师徒在平时的听课和探讨中认真填写好“青蓝工程手册”。 5．完善竞争激励机制。 （1）组织评选“优秀青年教师”活动，并给予大力宣传表彰。 （2）给青年教师创造到外地考察、进修学习的机会，让更多的青年教师参与学校的教育教学管理。 （3）给每位青年教师提供平等竞争的机会。 五、具体活动安排及落实 1．学期初，安排好每个新任青年教师的指导教师。 2．教龄1年内的青年教师做到：每周至少听两节课，平均每两周能写好一份有一定质量的评课，每两周做好一份读书摘记、写好一篇教育随笔，每课时都撰写100字以上的教学后记，每学期上好一节学科汇报课，一节主题班会汇报课或综合实践活动课，教育教学质量能基本达到学校要求。每学期独立出一份试卷，独立参与课题研究，写好一篇较有质量的论文，完成一个较有质量的课件。每学期写好一份个人工作总结。 3．教龄2年内的青年教师做到：每周听课一至两节，平均每两周能写好一份有一定质量的评课，每两周做好一份读书摘记、写好一篇教育随笔，每课时都撰写100字以上的教学后记，每学期上好一节校内公开课，一节校内主题班会公开课或综合实践活动公开课，并都能得到较好的评价，教育教学质量能达到学校平均水平。有个人的研究小专题，写好一篇较有质量的论文，并能在校级发表或获奖，能独立制作课件，并完成五个较有质量的课件，每学期写好一份个人工作总结。 4．教龄3年内的青年教师做到：每周至少听一节课，平均每两周能写好一份有一定质量的评课，每两周做好一份读书摘记、写好一篇教育随笔，每课时都撰写100字以上的教学后记，每学期上好一节片级