心灵之间架桥梁——学会沟通.pdfVIP

维普资讯 活动设计 ● 设【计理念 】 (一)撕纸游戏 沟通是一门艺术，它对学生的人生发展有着非常重 1．游戏一 要的作用。初 中生的心理还不够成熟，加上独生子女家 (1)游戏规则：给每个学生下发一张同样大小的纸， 庭教育的弊端，孩子往往容易以自我为中心 ，使得他们 要求每个学生闭上眼睛按老师的指令操作，并且在完成 在人际沟通方面不善换位思考 ，更谈不上从对方的角度 指令的过程中不提出任何问题 。 心 灵 体察 、理解对方的心理，从而严重影响与他人的交往 。 (2)游戏过程：①教师发布指令：请把手中的纸对 所以，提高中学生对人际沟通的认识 ，以及提高沟通能 折；再对折；又对折；把右上角撕下来；转9o度，把左 力都是非常重要的。 上角也撕下来。 人际沟通的能力不是天生的，而是在后天的学习和 ②学生按教师指令操作。 实践中形成和发展起来的。学好这门艺术 ，努力改善 自 ③学生睁开眼睛，把纸打开展示。 己沟通不良的状况，能为将来人生的成功奠定基础 。 (3)游戏结果：比较同学所撕出的图形之间的区别， 【活动 目标 】1．认知 目标：了解缺乏沟通的危害；了 发现所撕图形的差异很大。 解沟通的重要性；掌握沟通技巧。 2．游戏二 2．能力 目标：能够利用所学的沟通技巧指导 自己的 (1)游戏规则：给每个学生再下发一张同样大小的 交往 ，从而提高人际交往能力。 纸，要求每个学生睁开眼睛按老师的指令操作，并允许 3．情感 目标 ：引导学生产生积极、健康的情感体验， 学生在接受指令的过程中，对指令存在疑问的可以提出 培养学生具有宽容、豁达的美德。 问题。 、 活【动重点】掌握沟通技巧 (2)游戏过程：①教师发出指令 (同游戏一 ) 活【动难点】运用沟通技巧进行人际交往 ②学生提出问题 (如：怎样对折?哪个右上角?撕多 活【动准备 】1．教师制作多媒体课件； 大?什么形状?怎样旋转?……) 2．学生排练心理剧； ③教师明确指令要求，学生按要求操作。 3．教师准备形状大小一样的彩纸若干 (平均每人2张)。 (3)游戏结果：大多数图形比较相似，差异明显减少。 适【用年级 】初中 3．游戏总结： 【活动过程 】 (1)提出问题：两次撕纸有何不同? 一 、 游戏 引入 ．揭示课题 (2)学生回答 (略 )。 (3)教师总结：其实第二次撕纸 过程中师生间进行了交流。从人际交 ／ 往来看，第二次通过交流，撕纸形状 O 差异性会小一些 ；而第一次缺少交 ●●■● ■●