浅谈高三毕业年级管理工作.docVIP

浅谈高三毕业年级管理工作 云南省红河州建水县第三中学 尚高剑 摘要:高三毕业年级管理工作是学校管理工作的核心和重心。作为一名高三年级管理者，首先必须从思想上认识到年级管理的重要性与紧迫感，同时在管理过程中，要注重工作的时效性与针对性，提高教育教学管理质量，统筹安排好年级各项工作的顺利开展，从而为高考备考提供强有力的保障。 关键词: 高三年级 管理 2016年高考已渐渐远行，即将迎来的又是一个新的学期，新的开始。作为一名曾经高三年级的管理者，回顾过去的一年，秉承学校“自昭明德，各造其极”的办学理念，狠抓常规管理，落实工作细节，提高课堂效率，充分调动全体教师的积极性，打造出一支和谐、奋进的教师团队。在上级教育部门的关心支持和学校领导的的具体指导下，高三年级全体教师克服了种种不利因素，以努力提高教育质量为己任，以强烈的责任感、满腔的热忱投入到教育教学工作中，团结协作，迎难而上，创新工作思路，有序有效开展各项工作，经过全体高三师生的共同努力，在2016年高考中取得了一定的成绩：上线率居全县第二；全县同级学校文科高考前十名中，我校有4人（分列第二、四、五、十名），其中语文、数学单科第一名、文综第一、第二名均来自我校；理科前十五名中，我校有3人（分列第四、十二、十五名）。三年前，我校录取分数线远远低于县内其它同级学校，三年后取得如此成绩实属不易，为实现学校低进高出的办学目标打下来坚实的基础。 作为一所地处乡镇的寄宿制高级中学，我校90%以上的学生来自于农村，且由于受各种条件的限制，我校招生工作较为艰难，整体生源素质较差，这给年级管理工作带来了很大的压力，如何摆正心态，面对现实，真正实现学校低进高出的办学目标，成为年级管理工作必须解决的难题。而作为毕业年级，高三年级的管理工作压力相对较大，它不仅考虑到上级部门和学校制定的各项指标任务，更核心的是年级管理工作中涉及到方方面面，不仅要考虑全，还要考虑得细。作为一名高三年级组长，我主要从以下几个方面开展年级管理工作。 一、共创和谐奋进的年级团队 年级组是学校管理工作最直接的执行者，高三年级面临着繁重的高考压力，责任重大，任务艰巨。不仅需要完成上级教育部门和学校下达的各项指标和任务，同时对学校下一届的高一年级招生工作有直接的影响。 而高考要取得成功的关键就是需要全体年级老师的通力合作，共同努力。作为管理者，要全面了解年级老师的具体情况，学会倾听老师们的意见和建议，对老师们多一些人文上的关怀，做好信息反馈、宣传、解释、督促工作，及时协调处理同事之间的关系，消除不满情绪，调动大家的工作积极性，形成安定团结的工作氛围。同时邀请学校领导深入年级，了解年级情况，为老师们鼓舞士气。 二、切实加强班级管理工作 班级管理是年级管理工作的根本，良好的年级风气是由每一个班级共同创建的，而良好班风的形成又是靠班主任完成的。班主任的工作态度、管理理念直接影响到班级、班风建设，高三年级班主任教学与管理工作双肩挑，任务重，压力大，但班级管理工作绝不能放松。班级管理工作重在细节，出早操，查午休晚睡是班主任们必做的常规工作。每周星期天晚上召开班主任会议，除安排布置年级工作外，更多的是相互交流班级管理经验。每学期召开一次家长座谈会和师生交流会，及时掌握学生的思想动态与合理诉求，化解师生之间的误会和矛盾，消除学生消极、悲观情绪，树立正确的学习观，促进师生之间的感情，建立融洽的师生关系。 三、重视三生（优秀生、后进生、特长生）的管理 在班级群体中，优秀生和后进生分别占据两头，加强对他们的管理，能够促进中间层次学生的学习动力，从而带动整个班级的班风、学风建设。即形成“抓两头，促中间”的管理思路。对优秀生，每次考试后，帮助他们进行客观分析，进行表扬，树立他们的自信；对后进生，不放弃，不歧视，不冷眼相对，一视同仁，从多方面做好思想上的鼓励和转化工作。而特长生作为学校二本上线的主力军，文化基础较差，大多是班上的后进生。进入高三后，年级上每月都召开特长生动员大会，让他们感到备受重视的同时，帮助他们树立文化与专业两手齐抓的意识。专业特长高考过后，专门建立特长生文化辅导班，对特长生进行有针对性的文化辅导，以提高他们的文化成绩。 四、重视学生思想疏导工作 高三学生学习压力大，容易产生急躁、烦躁、疲劳、焦虑、自卑、兴奋或紧张等心理状况，情绪波动较大，如果不及时给予疏导，将会到影响学生正常的学习生活，严重者会产生心理问题，走向极端。为此，除学校安排的每班每周一节心理课外，年级上实施了导师制，要求导师定期对学生进行谈话交流，特别是每次考试前后，更要加强对学生个体指导和分析。班主任经常深入教室、深入学生宿舍，了解、关心学生的学习生活，特别要关注班上的弱势群体，及时掌握班级学生心理动态，适当组织课外活动，调整学生学习状态。同时，邀请学校领导深入班级