第二单元习作指导.doc

文登市第二实验小学“打造幸福课堂　促进师生成长”导学设计 学 科 语文 年级（上册或下册） 上册 主备人 邢丽珍 课题 第二单元习作指导《祖国在心中》 课 时 1 课标要求 1．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。 2．学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。3．鼓励学生自由表达和创意表达。根据交流的情况，选择一项进行习作。 课标解读 1、写简单的想象作文，内容具体，感情真实，能根据内容表达的需要，分段表述。 2、，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。 3、养成乐于、勇于、善于用比较适合自己的方式与同学们交流观点的习惯让学生们在习作中感受 3、任选“祖国……”的一个巨资，用一些具体的材料将一句话充实为一段话。 4、展示片段。 为自己的演讲稿加一个好标题。 三、指导习作方法： 1、回顾综合性学习成果，学写演讲稿。 （1）引导确定主题。请同学们打开课本55页，把习作部分读一读，想一想，这次演讲的主题是什么？（板书：祖国在我心中） (2)通过这段时间的综合性学习，我们对“祖国”有了更深的了解，相信大家也有许多话想说，就让我们用演讲稿的形式把他写出来吧。 （3）演讲稿一般可以分为几个部分呢？请大家默读习作提示第二自然段。 （4）学生默读后在小组内交流，然后再办机理交流，老师梳理。演讲稿一般分为三部分：开头：根据听众写上适当的称呼，拉近于听众的的距离。中间：用具体的材料把观点说清楚，这是演讲稿的主体。结尾：用简洁有力的话点明主题，发出号召。 2、接下来分部分写演讲稿。让学生想一想我们这次演讲的对象是谁？演讲的开头怎么写？在这些要求中，关键字眼是什么？3、演讲稿最难写的就是第二部分，我们再来研究演讲稿主体部分的要求。（要注意结合具体材料，把观点说清楚。其次要用具体材料来说明自己的观点。） （1）:就让我们围绕“祖国在我心中”亮出自己的观点吧。其实亮观点很简单，只要围绕“祖国”说一句话就行了。现在小组中说，看哪组说的最多。 （2）、学生先在小组内互相交流。 （3）、请各小组派代表在全班交流，老师简单小结。 （4）、怎么让别人觉得你的观点很有说服力呢？这就需要借助一些材料了。比如说“祖国科技发达”，我们可以从古代的四大发明，到现代的火箭技术，说到“神舟”五号.“神舟”六号，还可以举一些名人的话来增强表现力。（5）、学生任选“祖国……”的一个巨资，用一些具体的材料将一句话充实为一段话。 (6)、展示三位同学的演讲稿片段，进行集体修改。（展示如何将内容写具体的过程，让学生知道怎么修改。）（7）、一篇好的演讲稿，也许不仅仅只是一个观点，有可能有一组观点。比如要想写祖国如何值得我们深深地热爱，那么，我们就可以有很多方面来写。可让学生选择观点中的两个来写。 4、指导写演讲稿的结尾。让学生欣赏两种结尾。（号召式结尾总结式结尾）。 5、为自己的演讲稿加一个好标题。 6．全班交流修改完整的演讲稿。 教师有针对性的指导学生，不仅指导学生习作的方法，而且重点指导学生修改习作的方法。（四）、再次修改，誊抄习作要求学生再次修改自己的习作，清楚认真地抄写在作文本上。 演讲稿在结构上是很简单的，三部分：开场白、正文、结尾。只要明白他们各自的作用就会很容易确定其写法。开场白是吸引大家注意力的，开门见山交待发言的内容，或对主题质疑从而引起听众和读者的好奇，或明确点明主题。正文是铺开叙述，但是它紧紧围绕着主题进行，从各个方面各个看法各个角度娓娓道来。这个娓娓道来就标志着这里需要有细节上的元素，有亲切的令人容易接受的表白。结尾须点明自己的观点，要用影响力号召力，要引发听众和读者的共鸣，所以，拉近关系很重要，口号很重要。具体到写法上就可以很丰富了。技巧上无外乎有引用法，归纳法，质疑法，口号法，反问法……所以搜集材料，激起学生的爱国热情很重要。 于是我让学生搜集了爱国名言、爱国人士的事迹、表达对祖国深切的爱的诗篇。在口语交际课上，学生们讲爱国故事、朗诵爱国诗篇、吟唱爱国歌曲，用各种形式表达对祖国最深沉的爱。我以为我的铺垫很到位了，稍给学生们做些写作技巧的指导，就会大功告成了。没想到，写作中有点学生停下笔，抓耳挠腮，有的只挤出了几句干巴巴的苍白无力的空口号。我马上意识到指导学生收集材料这一环节出现了问题。我知道写好这篇演讲稿收集材料是关键，但要学生收集的材料不全面，造成了学生作文时无话可言、空洞无物的局面。于是我让孩子们停工，回家收集祖国在文化艺术体育、科学技术方面取得是辉煌成就、祖国的大好河山、祖国的历史、祖国曾遭受的耻辱以及社会上、学校中爱国与不爱国的行为及对它的想法的等方面的资料。 再次作文，感觉终于好多了。