2011届高考语文中国古代诗歌鉴赏课题.ppt

联系全词，“欲吊沉累”和“写离忧”表达了作者怎样的思想感情？ 这首词的上阕和下阕主要写了什么内容？有什么关系？请简要分析概括。 鲁山山行 梅尧臣 适与野情惬，千山高复低。 好峰随处改，幽径独行迷。 霜落熊升树，林空鹿饮溪。 人家在何许？云外一声鸡。 （1）分析诗句所创造的平淡而闲远的意境。 （2）试就尾联“人家在何许？云外一声鸡”作简要赏析。 （1）“改”字写出了幽静的鲁山山峰随着诗人行进而不断变幻着的美好姿态。正切合诗题“山行”的意思。“随处改”三个字，不经意间流露出作者喜爱美好山野景色的情趣，语淡而味远。 （2）诗人迷路于山径，正想着何处有人家借宿。忽然从白云深处传来一声鸡鸣，这似乎是对诗人的友好邀请。以声入画，把诗的画面由林中而扩展到云外，言尽而意无穷。 咏 风 王 勃 　　肃肃凉风生，加我林壑清。 　　驱烟寻涧户，卷雾出山楹。 　　去来固无迹，动息如有情。 　　日落山水静，为君起松声。 （1）这首诗写“风”，主要运用了什么修辞手法？请简要分析其表达作用。 （2）请你对这首诗人立意理解。 （1）这首诗以风喻人，主要运用了拟人的修辞手法。首句描写风起，次句用一“加”字仿佛风是急人所需的有意行动。下面写风的活动，用“驱”“卷”“寻”“出”“为君”等字眼，对风进行拟人化的描写，把风的形象刻画得惟妙惟肖。 （2）风不舍昼夜，努力做到对人有益，具有平等普济的美德，诗人以风喻人，托物言其“青云之志”，着意赞美了风的高尚品格和勤奋精神。 题破山寺后禅院 　　常 建 　　清晨入古寺，初日照高林。 　　竹径通幽处，禅房花木深。 　　山光悦鸟性，潭影空人心。 　　万籁此俱寂，但余钟磬音。 （1）末联表面上是进一步写禅院的幽静，实际上抒发了诗人什么样的思想感情。 （2）请认为第三联两句中的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。 （1）末联表面上进一步写禅院的幽静，实际上是以声来衬写自己的心静，抒发自己万念俱寂的出世的思想感情。 （2）“诗眼”分别是“悦”“空”。“悦”是说秀美的山中景色使鸟的性情欢悦。“空”是说潭水清澈，临潭顾影，使人心中的俗念消除净尽。“悦”“空”两字表现了环境的幽静，写出了人的心情与山光水色相应。 自洛之越 孟浩然 　　遑遑三十载，书剑两无成。 　　山水寻吴越，风尘厌洛京。 　　扁舟泛湖海，长揖谢公卿。 　　且乐杯中物，谁论世上名。 （1）以诗歌的内容为依据，说说这首诗刻画了一个怎样的人物形象。 （2）从句式特点的角度说说“山水寻吴越，风尘厌洛京 ”两句诗的含意和作用。 （1）这首诗写了诗人自洛之越之事，抒发了失意愤懑之情，刻画了一个宦途失意，傲岸不群的抒情主人公形象。 （2）这两句前后倒装。应该是“厌洛就风尘”，才去“寻吴越山水”。一倒装，诗句便显得劲健，既符合韵律，又富表现力。一个“厌”字，形象地表现出诗人旅居长安、洛阳的不满心绪。诗人在长安是求仕，从他在洛阳与公卿的交住看，仍在继续谋求出仕。但是，因为奔忙毫无结果，诗人终于厌烦，想到吴越寻山问水，洗除胸中的郁闷。 独不见 沈佺期 卢家少妇郁金堂，海燕双栖玳帽梁。 九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳。 白狼河北音书断，丹凤城南秋夜长。 谁为含愁独不见，更教明月照流黄。 （1）简要概括这首诗的内容并指出作品的社会意义。 （2）简要分析这首诗的写作手法及其作用。 （1）描写少妇思念征夫的情景，从一个侧面反映了战争给人们带来的疾苦。 （2）以“海燕双栖”反衬少妇的孤独；用“秋夜长”的细节刻画少妇的寂寞难眠；用“明月照流黄”烘托少妇的愁思；少妇居室之美与思夫之愁形成对比，突出少妇精神上的苦痛；寒砧声、落叶声烘托少妇思念之情，悲伤的心情。诗人运用多种修辞手法，将环境气氛与人物心情密切配合，从而刻画出一个思妇形象。 题落星寺四首（其三） 黄庭坚 落星开士深结屋，龙阁老翁来赋诗。小雨藏山客坐久，长江接天帆到迟。宴寝清香与世隔，画图妙绝无人知。蜂房各自开户牖，处处煮茶藤一枝。 （1）颔联为本诗的警句，请对颔联作简要赏析，并概述景物的特征。 （2）请简要分析本诗的语言上的的特色。 （1）颔联于写景中表现了落星寺的清幽僻静。寺院本深处山中，而山又茏罩在雨中，整个寺院于是便蒙上了一层迷离恍惚的色彩。而那天际的风帆，离寺庙如此遥远，恍若隔世，反衬出落星寺的远离尘嚣。 （2）全诗语言平淡朴实，不事雕琢，不加藻饰。 鹧鸪天 辛弃疾 陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。 平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。 山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。 城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。 （1）这首词的上阕写早春景象，抓住了早春景物的特点，极富的情趣，试对此作简要分析。 （2）最后一句在写法上有何特点？表达了作者怎样的思想感情？ （1）上阕写景