- 235
- 0
- 约1.33万字
- 约 5页
- 2017-06-09 发布于河南
- 举报
诗意语文诗意人生_访全国著名语文特级教师王崧舟
聚焦与访谈
语文访谈
王崧舟老师正在给学生上课
诗意语文 诗意人生
———访全国著名语文特级教师王崧舟
本刊记者 彭建德
通 讯 员 黄朝霞
我们借参加“麓山语文茶座”的 趁课后休息的时间,我们和王 第一,有没有独树一帜的教学主张。有
机会,有幸聆听了王崧舟老师的课。 老师坐下来,进行了一次深入详细 了主张后,还得看能不能建构起一整
他的课,果然名不虚传,给人留下了 的交谈。 套落实主张的教学模式和策略,仅有
极为深刻的印象。王老师中等个子, 记者(以下简称“记”):王老师, 理论没有技术支撑是不行的;第二,有
声音充满激情而富有磁性,朴素,儒 您在语文教学这个专业领域取得了 没有公认的领军人物。人物的多少不
雅,是典型的谦谦学者形象。他有着 非凡的成绩,大家说您的教学思想 论,关键是这些人物能否在全国范围
深厚的文化底蕴,良好的人格素养, 和风格已经形成“一派”。形成流派, 内拥有知名度和美誉度;第三,有没有
激荡的人文情怀,以及对小学语文 应当有鲜明的个性特色。具体到“诗 众多的支持者、践行者和研究者。用时
教学的不懈追求。听他的课,不但感 意语文”,您认为有哪些特色、要素、 兴的话来说,就是“粉丝”多不多、“人
受到其清晰的教学思路,更领略到 内涵及外延? 气”旺不旺。此三条,缺一不可。
他独特的语言魅力。他的课闪现着 王崧舟(以下简称“王”):“一派” 依着这三条来考量诗意语文,也
思想的光辉,人性的光辉,语言的光 不是说想成就成的,想成就“一派”, 许它够得上“流派”的资格。但我在这
辉,诗意的光辉。 我以为至少需要具备这样一些条件: 里需要借贵刊特别加以申明:首先,
4
湖2007年 9月 号
南
教
育
聚焦与访谈
语语文文访访谈谈
诗意语文不是我的首创,据我所知, 伦理学的视角看,诗意就是善良、仁 它是文化的,但对文化所作的任
中学语文界其实早就有教师在从事 爱与悲悯;从心理学的视角看,诗意 何形式的宏大叙事和过度诠释,它
—不!
诗意语文的实践探索了;其次,诗意 则常常意味着丰富的想像和创造; 说——
语文不是我个人的专利,浸淫此道 从社会学的视角看,诗意是一种内 西方传统喜欢说“是”,也就是用
且成就卓著者,大有人在;再则,即 在的幸福感;从文学表现的视角看, 逻辑定义的方法、正的方法去认识本
便认同诗意语文为一“流派”的话, 诗意总是呈现为某种含蓄、凝练、朦 质。与此相反,中国哲学、文学喜欢说
我认为这一派也尚处于初创时期, 胧的境界。这还只是一种学理上的 “不”,用负的方法,“损之又损”,体道
无论是它的语文教学主张还是实践 列举,倘若将“诗意”置于每个读者 悟道。我以为,这可能是研究“诗意语
策略都还显得相当粗糙,各种“诗意 的主体视野,则它的体验意义几乎 文”的一个根本法门。
的”“非诗意的”乃至“伪诗意的”教 是无限的。如果我们一旦将诗意语 总之,唯有心中充
您可能关注的文档
最近下载
- 河北广谋新材料科技有限公司年产600万平方米复合革及隔音布、400万平方米新型复合网项目环境影响报告表.docx VIP
- 部编版语文五年级下册第七单元教材解读大单元集体备课.pptx VIP
- 部编版语文五年级下册第六单元教材解读大单元集体备课.pptx VIP
- 部编版语文五年级下册第五单元教材解读大单元集体备课.pptx VIP
- 部编版语文五年级下册第四单元教材解读大单元集体备课.pptx VIP
- 部编版语文五年级下册第三单元教材解读大单元集体备课.pptx VIP
- 部编版语文五年级下册第二单元教材解读大单元集体备课.pptx VIP
- 部编版语文五年级下册第一单元教材解读大单元集体备课.pptx VIP
- 车工 (数控车床)理论知识考核要素细目表四级.pdf VIP
- 本科课程《基础护理学》教案,第十二章给药.doc VIP
原创力文档

文档评论(0)