第六册语文教案(湘教版)直接打印.doc

课 时 教 案 课题： 1、春的消息 第 1 课时 总序第 个教案 课型： 新授课 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 教学目标： 认识本课6个生字，会正确书写12个生字。理解“消息、漂白、牵引、爱怜、雏菊、禁不住”等词语的意思。能正确拼读“漂、禁”两个多音字。能正确、流利、有感情的朗读全诗。 教学重点： 认识本课6个生字，会正确书写12个生字。 教学难点： 能正确、流利、有感情的朗读全诗。 教学用具： 多媒体课件。 教学方法： 引导学生自主识字。 教 学 过 程： 一、激发兴趣导入新课　　师：春姑娘就要来了，她想给小朋友们发一个春天到来的好消息，你帮她想一想：春姑娘可以怎么告诉我们这个好消息呢？”（学生畅所欲言。）　　春姑娘把小朋友们的好主意让一位诗人写成了一首诗来传达“春的消息”。我们来读一读，看看谁能收到这些消息。　　二、初读课文，自学生字　1．学生自由读诗，遇到不认识的字可以用以前的方法来解决。　　2．出示生词卡片，指明读，注意“漂”是个多音字，漂白、漂亮开火车读。　　3．用各种形式理解文中词语。　　“漂白”、“牵引”、“爱怜”、“雀跃”、“搔痒”等词语可以结合诗中的具体语境、生活经验和具体的动作来理解。　　对于其他词语可以相机解决。　　4．检查读文情况。　　教师指名学生按小节读课文，听者可以习惯性的进行评价。　　三、师生对话、品悟诗情　1．教师引导学生再读诗歌，边读边想，读完课文后，你感受到的春的消息在哪里？　　2．引导学生交流读后的感受。　　3．引导学生抓住自己观点的支撑点，通过感情朗读来表达出来。　　4．配乐朗诵诗歌，美读中品位所蕴涵的情感。赞美春天！　　四、记忆字形，指导书写　　1．认读本课生字卡片，组词，并说句子。　　2．小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。　　3．指导重点字的书写，如“雀”字。　　五、拓展延伸，积累实践　　1．关于春的消息还有很多很多，只要你做一个细心观察的孩子，你一定能发现的更多！去找一找相关描写春天的儿歌、古诗、歌曲读一读、背一背、唱一唱。也可以自己动手画一画，剪一剪美丽的春天。　　2．积累诗歌中描写的生动的词语或句子。 教学（后记）反思： 课 时 教 案 课题： 1、春的消息 第 2 课时 总序第 个教案 课型： 新授课 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 教学目标： 1、能有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。2、能丰富学生对春天的感知。3、能激发学生爱春天，找春天的情感。 教学重点： 理解课文，背诵课文。 教学难点： 感受作者描绘春天的独特视角和丰富的想象力。 教学用具： 多媒体课件。 教学方法： 通过朗读诗歌，指导学生边读边想象，增强对诗歌的理解，培养学生的想象力。 教 学 过 程： 一、歌曲入境　　1、赏歌曲《春天在哪里》，学生边拍手边唱歌。　　2、引语：小朋友，春姑娘悄悄地来到了我们的身边，她给大地万物带来了生机，你们找到春天了吗？　　3、指名说。　　4、小结。是呀，刚才我们在柔柔的春风中，在柳树的枝条里，在小燕子的叫声中，在花儿灿烂的笑脸上找到了春天。躲在大地妈妈怀抱沉睡了一个冬天的孩子们慢慢地苏醒了。这是多么快乐的事呀，让我们快去分享这份喜悦吧！打开课文，你们愿意美美地读一读吗？　 二、研读课文　　1、（课件出示）欣赏春天的景色　　这么美丽的景色，我们不能独自享受，要介绍给别人才好呢，为了当好小。导游，我们得充分地准备准备。请小朋友选择自己最喜欢的春天一处景色美美得读读吧。　　2、学生选择小节诵读。　　3、感悟第一小节（课件出示内容）　 谁愿意读读它呢？（第一发言的同学评价：我真欣赏你的勇气和自信）　　学生评价　　赛读　　集体读：可能一个人的力量有点单薄，那就大家一起来试试好吗？　　指导朗读：我读的好吗？想不想知道我读的好的小秘诀呢？那是因为我一边读一边想象春天美丽的景色（出示内容背景图片）　　提升练读：你们要想读好也要一边读一边想象，试试吧？　　四、学生研读其他小节　　1、我知道我们班的小朋友特别能干，要不接下来我们小朋友就用我们刚刚学会的读书新秘诀（板书：边读边想象）自己去读读下面的几个小节好吗？　　2、读了这么美的文章你仿佛看到了什么又听到了什么呢？　　指名读：带上自己美丽的想象能美美的读读吗？　　3、同桌赛读