第八章科学思维及其方法.pptVIP

* 形象思维方法 形象思维：在形象地反映客体的具体形状或姿态的感性认识基础上,通过意象、联想和想象来揭示对象的本质及其规律的思维方式. 形象思维与逻辑思维的区别,前者是利用意象进行联想和想象,后者是运用概念进行判断和推理. * 意象：对同类事物形象的一般特征的反映。从印象、表象这些处于感性阶段的关于对象的生动形象或“内心图画”，通过形象分析和形象综合而形成。 联想：广义指从一事物想到另一事物的思维活动。（非形象联想,形象联想) 想象：在联想基础上加工原有意象而创造出新意象的思维活动.不仅要将意象联系起来,而且要经过联想,加工已有意象以创造出新意象, 形象思维方法 * 想象在科学发现中具有重要的意义 爱因斯坦：想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括了世界上的一切,推动着进步,而且是知识进化的源泉,严格说,想象力是科学研究中的实在因素。 形象思维方法 * 直觉思维 直觉思维：不受某种规定的逻辑规则约束而直接领悟事物本质的一种思维形式。 直觉思维的特征： （1）认识发生的突发性； （2）认识过程的突变性； （3）认识成果的突破性。 爱因斯坦：物理学家的最高使命是得到普遍的基本定律，“只有通过那种以对经验的共鸣的理解为依据的直觉，才能得到这些定律。” “我相信直觉和灵感” * 5.科学思维的创造性及其特点 科学思维的过程是发现新知识的创造性过程。 创造性思维的发展阶段：①准备期 ②酝酿期 ③明朗期 ④验证期 P(F/K)┄→H──→ E ┄┄→ T 准备期 酝酿期 明朗期 验证期 * P(F/K)┄→H──→ E ┄→ T 非逻辑思维 ← ┄┄→ 逻辑思维 发散思维 ← ┄┄→ 收敛思维 逻辑思维与非逻辑思维的统一， 发散思维和收敛思维的统一。 5.科学思维的创造性及其特点 * 科学创造人才的素质 关于智力品质 观察力——感知与注意 注意力 思维能力 评价(evaluation)与鉴赏(appreciation)能力 关于非智力心理品质 理想、信念与动机 兴趣、激情与勤奋 谦虚、自信与幽默 好奇心、惊讶感与“童心” 责任心、道德品质 * 朱清时谈创新人才应具备的素质： 1、好奇心和兴趣 2、品味，直觉和洞察力 3、勤奋刻苦和集中注意的能力 4、人文素质和文化传统 * * 第八章 科学思维及其方法 * 1.科学抽象 2.科学思维及其特点 3.科学思维的逻辑方法 4.科学思维的非逻辑方法 5.科学思维的创造性 主要内容: * 1. 科学抽象 科学抽象的含义 所谓科学抽象，是指人们在理性思维中，对同类科学事实去除其现象的、次要的方面，抽取其共同的、主要的方面，从而做到从个别中把握一般，从现象中把握本质的认知过程和思维方法。 * 1. 科学抽象 科学抽象的一般进程 科学抽象的一般进程，与人类认识客观世界的进程一致。从人类认识的起源和发展历史看，人们对客观事物的认识，是一个“个别→一般→个别”的过程，或者“具体→抽象→具体”的过程。它包括两个上升的阶段—— 第一阶段：由“感性的具体”上升到“抽象的规定” 第二阶段：由“抽象的规定”上升到“思维中的具 体” 1. 科学抽象 科学抽象必须遵循一定的程序。 关于科学抽象的步骤问题，既是一个复杂的理论思维问题，也是一个具体的治学方法问题。 毛泽东同志曾精辟地把抽象思维的过程概括为十六个字——“去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里” 1. 科学抽象 第一步：“去伪存真”——核实、鉴别材料 第二步：“去粗取精”——选择材料 第三步：“由此及彼”——揭示事物间复杂的相互联系 第四步：“由表及里”——透过现象揭示出事物内在的本质及规律 * 1. 科学抽象 科学抽象的基本形式 科学概念 思维结构的基本单位，也是建立科学理论的基础。 科学语言 思想模型 * 2.科学思维及其特点 科学思维：认识主体把握认识客体内在规律的认识过程；以已有的知识存量为基础，创造性地寻找解决科学问题的新知识的认识过程。 科学思维是以已有的知识存量为基础，以增进知识总量为目标的创造性活动。 科学思维是综合运用各种思维方法的创造性活动。 * 3.科学思维的逻辑方法 逻辑思维方法的含义 分析与综合：整体论的三种类型 归纳与演绎：归纳问题与演绎方法的创造性 类比方法：介于逻辑方法与非逻辑方法之间 * （1）分析与综合：整体论