中学语文教材中女性作家作品选用价值探析.pdfVIP

分类号 密级 学校代码 10542 中学语文教材中女性作家作品 选用价值分析 The offemalewriters，works analysis selectedvalueinChinese materials teaching n 1 l l 0I SCllOOl seconnary 研究生姓名 邹佩 指导教师姓名、职称 程大琥教授 学 科 专 业 教育硕士 研 究 方 向 学科教学(语文) 湖南师范大学学位评定委员会办公室 二零一三年五月 摘要 教科书作为学生学习的主要媒介，不仅是知识读本，更是重要的 社会文化产品，还是社会性别文化的重要载体，因而，语文教材内容 的选择对学生情感态度、人生价值观的形成必然会起着潜移默化的作 用，于无形中影响着学生的观念。国内外大量研究表明，受社会性别 文化等因素的影响，男女不平等现象在教科书中普遍存在，带有明显 的父系社会印迹。这种以男性为主导的性别文化，在学生性别角色社 会化进程中必然会起到隐蔽教化的作用。 初中阶段学生正好处于性别角色选择和准备时期，性别意识逐步 苏醒，面临着性别角色选择、定位的困惑，需要性别知识和观念的引 导。语文教科书所选择和传递出来的性别意识形态对于学生建立科学 的性别观，形成客观认识女性的态度会产生极大的影响，在这方面如 果教科书处理不当，就会使学生在与教科书的长年接触中，对其中的 性别角色，特别是女性角色产生盲目认同、适应乃至麻木，影响其自 我认知、矮化其人格，影响其在生命历程中应付复杂世界所需的各种 能力。 本文旨在通过对现行人教版七至九年级中学语文教材中女性作 家作品的分析，研究其对学生性别意识形成的影响。针对教科书中普 遍存在的女性大多是依赖、被动、服从、缺乏独立身份的现象，女性 作家的出现则可以在一定程度上扭转学生对女性形象的错误认识，引 导学生客观、正确的认识女性，形成正确的女性观。女性作家的作品 选入教科书中时，她是以作家的身份进入学生视野的，是一个具备独 T 立的身份的女性，这就打破了学生意识中女性角色属于从属地位的既 定观念。同时，引导学生正确认识女性作家的生活经历、创作历程， 及其身上蕴含的人格精神，使学生建立科学的性别观，形成客观认识 女性的态度。尤其对女生来说，必然会为其提供可资效仿的女性榜样， 形成对自身性别角色的正确认识。 最后，在以上结论的基础上进行反思，针对教科书性别问题有针 对性的提出三条改进对策：一是编写教科书应纳入性别平等意识；二 是丰富、完善教科书中的女性形象；三是运用正确的性别价值观看待 女性形象。 关键词：中学语文教材；女性作家作品；选用价值 II ABSTRACT Textbooksasstudentsthemain not abook media，is study only also socialandcultural knowledge，butimportant pr