第5单元繁忙的工地.docVIP

四年级上册数学第五单元集体备课 ---角与三角形的认识 ? （一）本单元教材内容分析 1、素材的选取 本单元我们以两个小学生参观建筑工地的所闻所见为素材,引起学生对角与三角形的认识的学习。以此为素材主要是考虑到以下几点： （1）三角形在建筑领域中应用的广泛性。 三角形在建筑业中应用的非常广泛，比如说房梁，大桥上的拉索，体育馆、飞机场的顶棚支架，铲车上的铲斗臂，塔吊上的脚手架，升降机上的变形架等等，到处都是三角形。因此，我们选择了建筑工地为素材，应该说是比较有代表性的。 （2）启迪学生用数学的眼睛观察事物，培养数学意识。 教材设计了两个参观的孩子，将整个单元串在了一起。通过2个孩子的对话，不仅引出对角与三角形认识的学习。而且还能向学生传递这样一个信息：要像情景图中的小学生一样，树立用数学的眼睛观察世界的意识。 （二）单元知识体系和地位分析 已学的知识 三角形的初步认识（一下3）农妇与牧童 角的初步认识（二上3）小制作 角的分类 （二上3）锐角、直角、钝角直观感知没有量化。 直线、射线和线段（三上8） 垂线（三上8）我跟爸爸学设计 ? 本单元新学知识 角的认识（认识平角、周角） 量角器的认识及使用（角的度量） 角的分类 角的画法 三角形的认识及其特性 三角形的分类 三角形的内角和 三角形3边长度之间的关系 ?后续学习的知识 ?平面图形的认识和面积计算 本单元教学目标： 1．认识平角和周角，了解角的分类和形成。 2．知道角的度量单位，建立1°角的概念。 3．认识量角器的构造，会正确使用量角器度量角的大小。 4．体会到数学的生活化和趣味性。 （三）单元教学重点和难点 重点： 角的度量 三角形的分类 三角形内角和的推导 [之所以确定这三点作为教学重点，一是因为学生是第一次认识和学习使用量角器的；二是三角形的分类是以后学习等边三角形、等边三角形的性质及学习三角函数的基础。三是三角形内角和的推导过程是“数学方法”这一教学目标的载体。这三个重点处理好了，其他的概念就很容易解决] 难点： 角的度量 三角形内角和推导 三角形三边之间的关系 信息窗1 角的认识 角的分类和度量”教学设计 [教学内容] 山东版小学数学四年级上册五、繁忙的工地——三角形的认识P73-77页关于角的分类和度量的相关内容。 教学目标： 1、经历从具体物体中抽象出角和三角形的过程，知识周角、平角及周角直角、锐角的大小关系。通过观察、操作，了解三角形两边之和大于第三边、三角形内角和是180。 2、结合实例，学会用量角器量角的度数，会画指定度数的角，并能用三角板画30。、45。、60。、90。度的角。 3、在观察、操作、验证等学习活动中，学习角与三角形的知识，发展空间观念，提高初步的推理能力。 4、能够自觉运用角和三角形的有关知识解决生活中的简单问题，体验角和三角形知识与日常生活的密切联系。 [教学重点] 1．角的分类 2．角的度量 [教学难点] 正确使用量角器度量不同方向的角的大小。[教学准备] 1．教具准备：课件、量角器、题卡及活动角 2．学具准备：量角器[教学过程] 一、 情境图引入 我给大家带来一副图片，想看一下吗？（课件呈现一辆挖掘机图片） 是什么？知道它是用来干什么的吗？ 那你知道挖掘机是怎样工作的吗？（引导学生用身体的某一部分表示） 大家想到了用胳膊表示，能说一下你用胳膊代表的是挖掘机的哪一部分吗？ 大家表现的非常形象，我们再来一起看一下真正的挖掘机是怎样工作的，大家注意观察挖掘机在工作的过程中铲斗臂有什么变化？（课件显示动的画面） 学生交流，师总结：刚才同学们发现挖掘机在工作过程中铲斗臂上的角能大能小。（师在黑板上任意地画出一个角） 二、 探究新知 角的分类及角的概括 1．了解学生对角知识的认知水平 提起角可以说是我们的老朋友了，谁能谈一下你对角的了解？（角的顶点、边、记法、角的大小和两边张口的大小有关，与两条边和长度无关等） 看来大家对角确实有了一定的了解，那么既然挖掘机在工作过程中铲斗臂上的角可以不断地变化，你认为它都能形成哪些角？（生答） 是不是这样？我们用课前准备好的活动角来研究一下怎么样？ 2．动手操作，认识平角和周角并初步感知角的分类 ① 大家可别小看这活动角，它就像魔术师一样，能变出许多不同的角，同桌合作，玩玩看，它都可以形成什么样的角？ ② 学生操作，同桌交流 ③ 班内交流 a根据学生回答板书：锐角、直角、钝角 b认识平角和周角（引导学生结合平角和周角的特点认识它们——平角：两条边在一条直线上，角平平的；周角：其中一条边绕着顶点转了一周） （3） 结合板书小结：角可以分成锐角、直角、钝角、平角和周角 我们一起看一下施工现场的情况（课件出示连