Seminar模式在本科生第二课堂学术氛围建设中的研究及应用.pdfVIP

安徽农业科学，Journal of Anhui Agri. Sci. 2015 ,43 (15) :377 - 378 责任编篝卢瑶责任校对况玲玲 Seminar 模式在本科生第二课堂学术氛围建设中的研究及应用 离态1 ，朱珠2 (1 南京农业大学经济管理学院，江苏南京 210095;2 南京农业大学学生工作处，江苏南京 210095) 摘要 Seminar 模式应用于本科生第二课堂学术氛围建设，在学生知识积累的同时，资料查询能力、阅读能力、语言表达能力、批判性思 维能力、独立探索能力、团队合作能力也在不断提升，为学生今后的学习和发展打下了坚实的基础。 关键词 回nunar ;第二课堂;学术氛围;应用 中图分类号 S -01 文献标识码 A 文章编号 0517 -6611(2015)15 -377-但 R倒础rch and Appliωûon of se皿nar Model in 位自cond Undergraduate Academic A皿ωphere COD耐ucûon in the CIassrωm GE Yan 1 , ZHU Zh旷(1. College of Economics and Management , Nanjing Agricultural University , Nanjing , Jiangsu 2H削5; 2. Student Affairs Office , Nanjing Agricultural University , Nanji吨， Jiangsu 21侃195) Abstract Seminar model is applied to 回cond undergraduate classroom academic atmosphe陀 construction ， students in the accurnulation of knowledge at the 皿me time , data 甲le巧 ab山ty ， reading ability , language expression ability , critical 由inking ability , independent exploration ability , team cooperation are al回 rising ， which will lay a solid foundation for students learning and development in the future. Key words Seminar; 四e second classroom; 四e academic atmosphere; Application Seminar 即研究讨论会，是充分挖掘参与者学习潜能，最 精神为Semin缸的开展创造了良好的条件。 大限度地进行多层次与多角度互动的活动口]。实践表明， 2 本科生第二课堂Seminar 模式设计 Semin町有助于学生资料搜集与处理能力、表达能力、创新能 本科生第二课堂Seminar 模式建设内容包括:成立学习 力、发现问题与解决问题能力的提高。目前，seminar 主要应 科研小组、自主选题、课题研究、专题报告和主题讨论。根据 用于文学、教育学、医学、物理、化学等第一课堂课程的教学 报告主题，学习科研小组在第二课堂的主导者一一学院辅导 与实践，在学生第二课堂学术氛围建设方面鲜有报道。将 员或班主任的支持和帮助下，结合专业教师研究方向，邀请 serninar 模式引入第二课堂，可鼓励和号召学生就自身感兴 对口专业教师参与讨论，具体模式如图 1 所示。第二课堂 趣论题进行研究，激发学生的学习热情和求知欲，拓宽知识 Semin缸模式能够让学生自主地进行对话、沟通、交锋、理解、 面，提