湘教版小学美术二上《摇滚小精灵》表格式教案.docVIP

 课题 《摇滚小精灵》 计划课时 3 单位 朝阳小学蔡小红　 ? ? 教 学 内 容 分 析 ? ? 摇滚小精灵随着人们生活水平的日益提高，各式各样的玩具成品占据了儿童市场，儿童自己制作玩具的机会越来越少，动手能力的训练和培养显得日趋重要。本课摇滚小精灵融游戏、训练、知识为一体，利用身边的各种色彩纸、易拉罐等多种材料，运用卷、折、剪、贴、插等基本方法制作成会滚、会摇、会转的各式玩具。本课摇滚小精灵遵循由简至繁、由单一材料至多种材料综合运用的循序渐进的原则，设计了三个活动。学习活动的展开首先以个体制作为基础，再通过集体游戏体验自制玩具的乐趣和愉悦，在玩中感受平衡的观念，增强学生的自信心和成功感，培养设计意识。 ? 教 学 目 标 ? 1、学习制作滚动玩具的方法，培养学生的制作兴趣，提高动手能力，发展审美能力。2、尝试强生活中的东西变成有趣的玩具，体验滚动玩具的乐趣。 教 学 重 难 点 教学重点：让学生学会滚动玩具的制作方法。教学难点：滚动灵活。 教具 学具 准备 教师：教师示范用工具材料（彩色纸，剪刀，双面胶） 范品（用各种材料制作的摇滚小精灵） 教 学 设 计 思 路 ︵ 含 教 法 设 计 、 学 法 指 导 ︶ 本课教学须重视学生的积极参与、自主表现，鼓励学生进行探究性学习。将制作、装饰表现与游戏活动作为教学主要内容，旨在把“美术”与“生活”紧密联系，培植学生对学习美术的感情，培养学生的综合思维和综合探究的能力。教学过程的安排可以设计为以下几个环节：欣赏感受——体验发现——创造表现——游戏活动——交流评析。欣赏感受时可借助教材和范品结合进行。体验发现时教师应准备几组能形成正误对比的范品（制作可简单些），让学生演示玩的过程，在感受玩的愉悦中激发制作的欲望，在体验玩的过程中发现问题，如有些滚得远，而有些则滚不动，引导学生在讨论中分析原因并寻求解决问题的办法。如：教材Ｐ２４范例中的滚动玩具，如果纸条里面的青蛙太大或纸条太软、太窄，就不容易滚动；游戏时是用嘴来吹动的，如果力气控制不好，也不容易滚动，这也就是在制作时应提醒学生要引起注意的。 教学环节 教学内容与教师活动 学生活动 设计意图 ? 趣味引入 ? 激发兴趣 （1）同学们，今天老师带来了新朋友：魔方大叔、苹果小弟。你们想交新朋友吗？ （2）这两位新朋友争吵着谁是飞毛腿，老师要组织魔方大叔和苹果小弟比赛跑步。你们猜猜谁会取胜？结果苹果小弟取得跑步比赛冠军 （3）为什么苹果小弟会取得胜利?（4）那么，大家想一想我们的生活中还有哪些东西可以滚动？（生答）对了，能滚动的东西可多了。（课件图片1：能滚动的物体的图片，例如：球，轮胎，环等） （5）、这些能滚动的东西都是什么形状的？对。 （6）不是圆形的东西方便滚动吗？是的，剪刀，书本等都不方便滚动。 观看一些能滚动的物体的图片。找出能滚动的物品的共同特点  学生回答：要结识新朋友 学生纷纷举手说苹果小弟会赢, 两名学生上台来演示,其余同学齐声数: “一、二、三”,两名同学一同滚动苹果和魔方 教室内响起了学生胜利的欢呼声 有的学生说: “因为苹果是圆的”;有的学生说: “因为苹果表面很光滑”, 学生讨论回答：圆形 学生回答： 使学生在游戏的过程中发现问题,思考问题,充分的调动了学生学习的主动性. 学生的注意力在教师随机而有效的引导中得到增强，学生的思维在不断高涨的情绪中得到激活。该教学法主要以发展学生的探究能力为重点。 引导学生分析得出：原来我们可以用不同的圆形废旧材料，可以制作出各种不同的会滚动的玩具 观察分析 找出问题 我们来看看彩色纸是怎样变成会滚动的小精灵的。 1、下面和老师一起来做一个小精灵好吗？ 首先做什么？裁切纸条，添画图案进行装饰；请学生来卷贴纸条，然后呢？剪出中间的形象，老师准备剪贴一个企鹅小子，我用蓝色剪出企鹅小子的外形，然后用白色贴出企鹅的脸。这个企鹅的脸上还少了点什么？鼻子和眼睛，请一个同学来把它画上好吗？最后将企鹅粘贴到纸环上，保持平衡。小精灵就做完了。 2、这些小精灵都是用这个方法做的。(出示范品)谁愿意上来玩一玩？（在玩耍中欣赏范品并开拓眼界） 3、刚才看了这么多的摇滚小精灵都是用彩色纸制作的，可不可以用别的材料，别的方法来制作摇滚小精灵？ 引导学生欣赏，拓宽想像空间。 （l）请学生说一说，课本中，小朋友制作了哪些玩具，用了哪些材料？ （2）教师让学生简单介绍每种滚动玩具的制作方法。 （3）你们桌上也有许多材料，请同学们动动脑筋，想一想，看看你们所带来的材料可以做些什么样的滚动玩具？ 5、你准备怎样做一个什么样的会滚动小精灵呢？用什么材料制作？ 分组讨论，同组互说想法。引导学生讨论得出：我们可以根据不同的废旧材质，制作出各种不同造型的滚动玩具。