湘教版思品七上《生活离不开法律》教案.docVIP

生活离不开法律 一、设计依据 （一）客观依据 1、课标要求 说明法律在生活中的作用，讲述生活中需要法律，法律与我们的生活密切相关，从而让学生在了解法律的同时，增进对法律的认同感。 2、教材内容 本节课是根据湘教版《思想品德》七年级上册第五单元第二节设计的。本单元第二节“生活离不开法律”，选用“法律为生活制定规矩”、“通过法律解决纠纷、协调关系”、“通过法律制裁违法犯罪”三个主题，意在说明法律在生活中的作用，讲述生活中需要法律。 3、教学手段 多媒体辅助教学、学案。 （二）主观依据 1、教学目标 ①情感、态度、价值观目标：正确认识法律的作用，通过对法律作用的了解，加强对法律重要性的认识，树立我们的生活离不开法律的观念。 ②能力目标：培养找寻正确的解决纠纷、矛盾的方式的能力 ③知识目标：法律规定生活的规矩；法律是解决矛盾、纠纷的方式之一；法律通过制裁违法犯罪来达到保护合法利益的目的。 2、教学方法 ①教法：情境教学法、活动探究法。 ②学法：讨论式学习法、情景式探究学习法 3、教学模式 激趣导学，激发活力——走进教材 二、设计理念 关注学生的学习过程和学习方法，强调学习的趣味性和学生学习的主动性。通过探究性学习，体现学生的主体性，师生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感体验和价值观念，求得新的发现。 三、过程设计 【激趣导学】 情境一： 帮帮小明 学校开展普法宣传活动，义务宣传员小明第一次开普法讲座就遇上了三个棘手人物（出示幻灯片一）： 爷爷：我都八十多了，快进棺材了，学法还有什么用？ 父亲：我一不违法，二不犯罪，法律跟我有什么关系？ 孙子：我还小呢。没到14岁，不负法律责任，干嘛要学法？ 怎么说服这一家人呢？请你帮帮小明。 引导学生针对以上说法进行讨论，从而体会到法律伴随人生的整个历程，与人的生活紧密相关。 【走进教材】 情境二：信息采集[ 帮助学生理解法律,为生活制定规矩。 1、“没有规矩，不成方圆”这句话告诉我们什么道理？ 制定法律就是要在生活的方方面面为人们设立规矩，以此来保障生活的有序和谐。 2、活动：做一做 哪些法律与我们的生活密切相关呢？（出示幻灯片二）3、问题：我国还制定法律特别保护青少年的合法利益，大家知道有哪些法律吗？ 答案：《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》。 4、问题：通过学习，我知道了……（出示幻灯片三） 知道了什么呢？请大家说一说。 （1）法律伴随人的一生。 （2）法律为生活制定规矩。 （3）法律保护青少年的合法利益。 【感悟生活】 情境三：老人的烦心事 爷爷遇上了烦心事，一儿一女谁也不肯赡养他。原来，爷爷因为封建思想，认为只有长子才能继承家产，曾经立下口头遗嘱，所有家产都留给儿子。（出示幻灯片四） 女儿：嫁出去的女儿泼出去的水，我又不能继承家产，干嘛要养老人？ 儿子：大家都是儿女，父亲也有她一半，凭什么不养？ 怎样帮助老人呢？请大家出出主意。 （讨论并出示幻灯片五） 《继承法》相关内容： （1）子女拥有平等的继承权。 （2）尽了主要赡养义务的继承人，分配遗产时可以多分；不尽赡养义务的，应当不分或少分。 后来，经过居委会调解，爷爷到公证处重新修订了遗嘱，规定遗产儿女都有继承权。谁多尽赡养义务，谁就多分遗产。儿女们明确了权利和义务，又高高兴兴地赡养他了。 （出示幻灯片六）可是张大妈就没有那么好的运气了，她的五个儿女都不赡养她。在调解无效的情况下，张大妈把五个儿女告上了法院。最后法院判决，每个子女每月支付赡养费80元。有的子女不肯支付，张大妈向法院申请了强制执行。 同学们，从以上两种不同的解决方式中，我们悟出什么道理？ （1）法律不是解决纠纷的唯一方式，许多纠纷并不需要诉诸法律来解决。 （2）但是，法律往往是解决纠纷的最后方式和手段。在无法通过其他方式来协调解决的情况下，才会运用法律来解决。 爷爷解决问题的方式，我们称之为“私了”。 “私了”有什么好处呢？ 省时高效，不伤感情。 【以案明理】 情境四：父亲的麻烦 父亲也遇到了麻烦：他有个朋友叫孙笙，伙同他人抢劫，还伤了人。案发后孙笙跑来找父亲，想在他家里躲几天。父亲开始不想答应，但是孙笙指着父亲的鼻子破口大骂，骂他不讲交情。无奈之下，父亲将孙笙藏在家里。但是警察很快抓住了孙笙，父亲也因窝藏犯罪嫌疑人受到法律的追究。 学生讨论，教师总结（出示幻灯片八）： （1）法律通过制裁违法犯罪使违法者承担相应的法律责任，从而使受害人的权利得到保护。 （2）法律制裁是针对违法犯罪行为的，保护每一个守法公民。 （3）从父亲的事例中，我们得到的教训是：对违法犯罪行为采取宽容和迁就的态度也构成了对法律的侵犯，同样会受到法律追究。 布置课后任务： 请同学们了解我国法律制裁的种类及其具体内容，分学习小组进行