湘教版思品九年《面对人生的重大选择》教案.docVIP

第五单元 第二节 面对人生的重大选择教案 第一课时 承担我们的社会责任 一、设计依据 （一）客观依据 1、课标要求 懂得把握自己的人生选择，在实现自己理想的过程中，积极主动地承担社会责任。 2、教材内容 ①特点：本节教材篇幅短，文字少（正文不足200字）。但对于面临着升学和就业选择的九年级学生来说，树立“社会责任”意识，意义深远。文章在极短的篇幅中，创设了五个情境：名人名言；邓小平名言警句；谭铁牛事迹；议一议；我的爱国心。把原本看似空洞、乏味的道德说教，很活泼、现实呈现出来。文章虽小，但生动、鲜活，极富感染力和说服力。 ②重点：树立强烈的社会责任感，自觉地承担起振兴中华民族的伟大使命。 ③难点：为什么要承担起基本的社会责任。 3、教学手段 多媒体技术。 （二）主观依据 1、教学目标 ①情感、态度、价值观：培养学生的爱国主义情感，认识人生的真正价值。 ②能力：培养积极承担社会责任、完成民族复兴使命的能力。 ③知识：为什么要承担最基本的社会责任；人生选择的基石；怎样热爱祖国、报效祖国。 2、教学方法 ①教法：情境教学法、启示教学法、活动探究法。 ②学法：自主探究法、合作学习法、观察法。 3、教学模式 走进生活——明确观点——深入体验——学会运用 二、设计理念 通过创设积极的情境，以情境为载体，充分发挥教师的引领作用：激发学生兴趣，引领教学目标；利用情境中的问题和矛盾，引领学生关注、思考、质疑、探究；让学生充分尝试：利用情境和教师的引领，学生通过参与、体验、感悟，通过师生、生生的互动内化知识和道德，升华情感，养成自觉的道德习惯。 三、过程设计 【走进生活】 情境一：感受真情 洪战辉——2005年感动中国的十大人物之一，12年带着妹妹上学，同命运抗争的当代青年楷模。他说：“如果要说感受的话，我认为一个人心中要有爱，要对自己和他人负责。12年来，我没有放弃妹妹，就是源自一颗爱心和一种责任。” 师：请说说阅读材料后，你的心理感受。 生：感动。 师：谈一谈产生这一心理反映的原因。 生：爱心和责任。 师：洪战辉真挚的爱心，以及由此产生的强烈的责任感让我们感动。作为社会的一员，我们理应承担我们的社会责任。 【明确观点】 师：有人说承担社会责任是大人们的事情，我们是学生，我们的任务是学习，至于社会责任与中学生无关 结合本课的知识，请相邻的同学之间进行讨论，对上述观点发表自己的看法。 生：每个人都生活在社会中，个人的前途和命运，总是同祖国、民族的兴衰荣辱联系在一起的。我们的成长过程，就是一个不断地理解、接受、承担社会赋予我们的责任与使命的过程。作为社会的一员，我们理应承担基本的社会责任。 【深入体验】 情境二：创造生命的价值 大连市公共汽车司机黄志全，在行车中突然心脏病发作。在生命的最后一分钟里，他用最后的力气做了三件事：把车缓缓地停在路边，并拉下手动刹车闸；把车门打开，让乘客安全地下车；将发动机熄灭，确保了车和乘客的安全。做完这三件事，他趴在方向盘上，停止了呼吸。 师：阅读上述材料，联系本课内容，说一说我们应该学习黄志全的什么精神各品质？ 生：我们要学习黄志全在平凡的工作岗位上尽职尽责，在生命的最后一刻都忘不了承担最基本的社会责任。学习他为了人民群众的安全和利益不惜牺牲自己生命的奉献精神。 师：当前，我们要积极投身到全面建设小康宏伟事业，自觉地肩负起振兴中华民族的伟大历史使命。 【学会运用】 情境四：履行责任 师：作为一个学生，你在家庭、学校应当履行怎样的责任？ 生：在家庭里做一做力所能及的家务事；在学校努力完成学习任务，积极参加班级和学校的各种公益活动，努力完成自己负责的各项工作等等。 师：在你生活的社区、班集体、学校存在着不尽责的行为和现象吗？假如你在现场，你会怎么做？ 生：略。 师：如何处理个人前途与国家命运的关系上，许多名人留下千古佳句。你能写出来吗？ 生：略。 师：每个人都生活在社会中，个人的前途和命运，总是同祖国、民族的兴衰荣辱联系在一起的。做为社会主义事业的接班人，我们要热爱祖国、报效祖国，与祖国同呼吸、共命运，自觉肩负起振兴中华民族的伟大历史使命。 四、版书设计 第五单元第二节面对人生的重大选择 一、承担我们的社会责任 五、训练设计 徐本禹放弃读研去贵州“岩洞小学”当教师的事迹传到了九年级（一）班，班上的同学议论纷纷…… 王小明：真傻，读研、读博或出国留学多好，在中国那么穷的地方当一个破老师，傻透了。 李东：不能这么说，人不能只想自己好，到贫困山区支教是国家的需要。 赵珊珊：到岩洞小学任教是大材小用，人才浪费。 …… 张老师觉得大家议论很有意思，决定开一个辩论会。 假如你是辩手，请你写出发言提纲。 附一：设计后的反思 本课的教学，从内容来讲难度不大，对知识的把握比较容易。但现在的青少年大多数属于独生子女，他们在百般呵护中长大，凡事