第六章《电压 电阻》二 探究串 并联电路电压的规律 教案2.docVIP

第一节 探究-电流与电压、电阻的关系 课时安排： 1课时 【教学目标】 1.知识与技能 （1）通过实验探究，认识影响电流大小的因素有电压和电阻。 （2）知道导体中的电流与电压、电阻的关系。 （3）会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。 （4）会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压。 （5）能根据实验探究得到的电流、电压、电阻的关系得出欧姆定律； 2.过程与方法 （1）通过探究过程进一步体会猜想与假设、设计实验、分析与论证、评估等探究环节。 （2）通过制定研究方案进一步体会“控制变量“这一重要的研究方法。 （3）通过分析与论证过程提高同学们根据实验数据归纳物理规律的能力。 3．情感、态度与价值观 （1）在数据收集过程中形成实事求是的科学态度。 （2）通过探究，揭示隐藏的物理规律，激发学习与探索的乐趣。 （3）在与小组成员合讨论过程中，加强分析与归纳的能力。 【教学仪器】 学生用电源，电键，直流电流表，直流电压表，滑动变阻器(50Ω、1.5A)，简式电阻箱，导线【教学重点】 能通过实验使学生知道导体中电流跟电压电阻的关系。 【教学难点】 如何用实验的方法研究导体中电流跟电压电阻的关系。 【教学设计】 教学 过程 教师活动 学生活动 设计意图 导 入 新 课 在前面几章中分别学习了电流、电压、电阻这三个物理量。你认为电流跟电压、电阻有没有关系呢？(学生发表意见) 利用演示实验(电路图见图1)，让学生进一步了解电流跟电压、电阻间的关系。 学生认为电流和电压、电阻有关系，但具体说不出是什么关系 在实验基础上，使学生对电流的大小跟电压、电阻的大小之间的关系有初步的定性的认识。 设置悬念，引发学生思考，引起学生的学习兴趣 新 课 讲 授 新 课 讲 授 1.电流跟电压、电阻的关系 问：当导体两端的电压扩大两倍时，通过导体的电流将如何变化？怎样才能确切的知道电流跟电压的关系呢？学生思考后回答 在电阻不变时，研究电流跟电压的关系。 出示实验电路图(图2)讲解各元件的作用，讲解实验中应注意的问题： (1)要考虑器材在桌上码放的位置(如是否便于操作等)。 (2)为便于读电表示数，电路连接完毕并检查无误后，应将两电表靠在一起。 (3)定值电阻R用简式电阻箱提供，取R=5欧。 (4)电流表、电压表的量程分别选用0.6安和3伏。 (5)其他注意事项同过去要求一样。 老师开始连接，学生观察现象 教师实验过程中故意创造一些疑问，如：电键是否断开；滑动变阻器滑片是否放在了阻值最大处；简式电阻箱提供的阻值是否为5欧。 电流随电压变化时，符合什么规律？ 在电压不变时，研究电流跟电阻的关系。 实验前的几点说明： (1)实验电路与前面实验相同。 (2)实验中电阻的阻值依次为5欧、10欧和20欧。改变阻值前，一定要断开电键。 (3)闭合电键后，改变滑动变阻器滑片P的位置，使每次电压表的示数均为2伏，读出各次电流值，并填入下表。 问：(1)电流与电阻这两个电学物理量，是谁随谁的变化而变化？ (2)电流随电阻变化时，符合什么规律？ (3)怎样完整地表述这一规律？ 2．欧姆定律 导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。 这是德国物理学家欧姆在19世纪初经过大量的实验而归纳得出的，为了纪念他，把这个定律叫做欧姆定律。 用公式表示I= 式中：I——电流——安培（A） U——电压——伏特（V） R——电阻——欧姆（Ω） 学生答到：必须控制变量 即：研究电流与电压关系时，控制电阻不变；研究电流与电阻关系时控制电压不变。 水平桌面上 便于观察 控制电阻不变 符合量程 连接电路正确，开关断开等。 学生观察实验，填充右边的表格。 在电阻不变时，电流与电压成正比。 电流随电压而变化 电阻越大，电流越小 当电压不变时，电流与电阻成反比。 电阻的单位必须用“欧姆”，电压的单位必须用“伏特”，由公式得出的电流单位一定是“安培”。 引导学生想到控制变量这种物理方法，为以后的实验设计打下基础。 引导学生连接电路时应该注意的问题，避免以后学生自己去做实验时出现错误。 充分体现了学生的总结实验结论的能力。 加强学生总结实验结论的能力。 直接给出欧姆定律的内容，便于学生记忆。让学生明白单位在公式中的重要作用。 课 堂 小 结 总结本节课所学到的所有内容。 练习ppt上习题 学生整理内容 布置 作业 《三新》《伴你学》相关习题 【板书设计】 第一节