粤教版选修《秋日登洪府滕王阁饯别序》教案.docVIP

滕王阁序?教学目标?1．了解王勃生平与作品，了解骈体文的文体特征，积累一些文化知识。?2．掌握文中常见文言实词的意义或用法，理解典故的作用。?3．领会情景交融的写法，感悟语言。?4．准确把握诗人在文中表达的思想感情。?课时安排?三课时?第一课时?一、导入新课?江南三大名楼：湖南岳阳的岳阳楼，湖北武汉的黄鹤楼，江西南昌的滕王阁。?大家学过有关岳阳楼的有范仲淹写的《岳阳楼记》，有关黄鹤楼的有李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、崔颢的《黄鹤楼》，今天我们来学一篇《滕王阁序》。?二、背景介绍?1、关于作者?王勃（649—675）字子安，绛州龙门人，祖父是隋朝学者王通。王勃六岁即写文章，十四岁便科举中第。沛王李贤闻其名声，邀请他作王府修撰，后因一篇游戏文章触怒了唐高宗，被逐出沛王府。后又因杀官奴而犯罪，父亲也受连累贬为交趾令。公元675年王勃前往交趾省亲，途经南昌正赶上当地都督在滕王阁上设宴。王勃在宴会上赋诗并写下了这篇著名的《滕王阁序》。随后前往交趾途中溺水惊悸而死。本文遂成为他的“绝唱”?2、关于滕王阁?滕王阁始建于唐高祖之子李元婴为洪州刺史之时。民国十五年（1926年）终毁于兵燹。其间创而重修，修而又毁，毁而复建，有确凿文字可考者达28次之多。今日的滕王阁重建于1989年。?3、关于本文的写作?《唐摭言?卷五》说：“王勃著《滕王阁序》时年十四。?都督阎公不之信。勃虽在座，而阎公意属子婿孟学士者为之。已宿构矣。及以纸笔巡让宾，勃不辞让。公大怒，拂衣而起，专令人伺其下笔。第一报云：‘南昌故郡，洪都新府’，公曰：?‘是亦老生常谈。’又报云‘星分翼轸，地接衡庐’，公闻之，沉吟不言。又报云‘落霞与孤鹜齐飞，长天共秋水一色’，公矍然而起，曰：‘此真天才，当垂不朽矣！’遂亟请宴所，极欢而罢。”?三、熟读课文?1、听录音?2、指名朗读，正音。?读音准确，断句恰当。?本文有四字句、六字句、七字句等，其中四字句只有一种情况，即二二式，如：豫章/故郡，洪都/新府。星分/翼轸，地接/衡庐。?六字句的情况大致有四种，如：?腾蛟起凤，孟学士/之词宗；紫电清霜，王将军/之武库。?临/帝子之长洲，得/天人之旧馆。?山原/旷其盈视，川泽/纡其骇瞩。?闾阎扑地，钟鸣/鼎食/之家；舸舰弥津，青雀/黄龙/之舳。?七字句的情况则更复杂一些，如：?襟三江/而带五湖，控蛮荆/而引瓯越。?物华天宝，龙光/射/牛斗之墟；人杰地灵，徐孺/下/陈蕃之榻。?都督阎公/之雅望，棨戟遥临；宇文新州/之懿范，襜帷暂住。?3、齐读?四、整体感知?整体把握全文框架。全文分为四个部分：????????第一段：扣“洪府”，???????地势雄伟、物产珍异、?????????????????????????????????人才杰出、宾主尊贵。??????第二、三段：扣“秋日登阁”，???楼阁壮丽、山川胜景，????????????????????????????????????秋景特色，流光溢彩??第四、五段：扣“饯”，?????????宴会胜况，人生遇合????????????????????????????????借古勉今，穷且益坚??第六、七段：扣“别”，?????????自叙遭际，谢主引宾?五、分析第一段?1、根据课文注释，翻译本段。?补充注释：?1.豫章故郡???一作“南昌故郡”，西汉豫章郡的治所在南昌。故：旧?2.地接衡庐???接：接壤?3.襟三江而带五湖???襟、带：名词用作动词，连接、环绕的意思。?4.雄州雾列，俊采星驰???雾、星：名词作状语，像雾一样、像星一样。?5.宾主尽东南之美???尽：全都是，形容词作动词。美：形容词作名词，俊杰。?6.千里逢迎??千里：?数量词作名词，远道而来的客人。?7.高朋满座???高：尊贵?8．腾蛟起凤：《西京杂记》中说：“董仲舒梦蛟龙入怀，乃作《春秋繁露》词。”又说扬雄“著《太玄经》，梦吐凤凰，集《玄》之上”。?2、赏析?“豫章故郡，洪都新府”，由古及今，写称名的沿革，道出历史的久远?“星分翼轸，地接衡庐”，由天及地，写界域的广大，可见辖境的辽阔。?“襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越。”“襟”“带”活用为动词，生动形象，并同“控”“引”一样，将洪州的气势写出。----具体写地理位置。?“物华天宝”和“人杰地灵”，两个四六句相对，既扩展了叙述，又升华了情感。?“雄州雾列，俊采星驰”两句，又转为四字短句，节奏的变换带来了文意的转折，由赞美“雄州”到称赏“俊采”，另辟话题，渐近本事。?“台隍枕夷夏之交，宾主尽东南之美”两句，写州城形胜，写宾主才美，作为过渡句，承上启下。?“都督阎公”和“宇文新州”大驾光临，节奏舒缓，语气雍容，给人一种