苏教版三年级下册《平均数》教案之一.docVIP

平均数 素质教学目标： 【知识教学点】 使学生在丰富具体情境中，感受求平均数是解决一些问题的需要，体会平均数的意义。 【能力教学点】 学会计算简单数据的平均数。 【德育教学点】 了解可以用数据来描绘某些现象，感受数学与日常生活的密切联系。 教学准备： 教学情境挂图 教学步骤 教师活动 学生活动 一、谈话揭示课题。 谈话：同学们，这节课，我们继续来研究统计的知识。 二、新授。 教学例题 （1）出示例题图 师：三年级第一组的同学们正在进行一场激励的套圈比赛，想知道他们的比赛情况吗？咱们一起来看吧！ 教师结合例题图说明比赛的规则：他们分成男生和女生进行比赛，每人套15个圈。 （2）出示条形统计图 提问：从条形统计图中你知道了些什么？ 提问：你觉得男生套的准一些还是女生套的准一些？ 教师结合学生的回答提问：4名男生共套中28个，5名女生共套中30个。怎样比呢？ 启发：要分别求出男生和女生平均每人套中的个数。 师：你知道男生平均每人套中了多少个圈吗？女生呢？ 师：现在你知道是男生套的准一些还是女生套的准一些吗？ （３）刚才我们用了不同的方法知道男生套的准一些，你觉得哪种解决方法更好呢？ 教师小结：可以先求出男生、女生套中的总个数，再除以男、女生的人数，算出他们各自的平均数再比较哪种方法更好。 板书：平均数 学生观察，初步分析图中的信息 学生观察，同桌讨论 小组讨论 学生发表各自的观点 学生讨论，汇报讨论结果 三、巩固练习。 1. 想想做做1 提问：每个笔筒里有多少枝铅笔？你是怎样移动的？平均每个笔筒里有多少枝笔？ 还可以用其他方法求出来吗？ 师：为什么用总枝数除以3？ 2. 想想做做2 提问：可以怎样求？ 3. 想想做做3 提问：学校篮球队员的平均身高是160厘米是什么意思？ 师：李强是学校篮球队队员，他身高155厘米，可能吗？为什么？ 4. 想想做做4 提问：从条形统计图中你获得了哪些信息？ 学生看题，明白题意 分小组操作 学生独立计算 集体交流 学生尝试完成，同桌交流 指名学生回答 同桌交流 学生独立解答，集体交流 四、课堂总结。 通过这节课的学习，你有什么新的收获？ 学生回答。 教学反思： 最新精品教案 实用教师课件资料 最新精品教案 实用教师课件资料