苏教版九上《龟虽寿》教学设计.docVIP

龟虽寿 曹操 撰搞人：灵宝四中：王英 学校审验人：建明秀 预习提示： 简介作者、写作背景，划分节奏 解《龟虽寿》的体裁：乐府诗，四言古风 结合书下注解理解诗歌 熟背诗歌 如何认识“神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。”？ 赏析“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已”。 “盈缩之期，不但在天”体现作者何种哲学思想？ 曹操所云“养怡之福”指什么？ 最后两句文中作用？ 10、全诗抒发作者何种思想感情？ 学习目标： 1、理解诗歌，背诵诗歌。 2、诗歌表达作者何种思想感情？ 学习重点： 背诵诗歌 学习难点： 体会感情 教学时数： 1 课时 教学过程： ①导入新课： “诗言志”从小学到中学，同学们所学习的诗歌也不少，有哪些诗句抒发作者豪情壮志？ 学生抢答：例“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”还有一句大家熟悉的“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。” 出自于今天我们所学习的《龟虽寿》。（板述课题） ②预习检测 A、给加点字注音 老骥（ ） 伏枥（ ） 养怡（ ） B、本诗作者 ，三国时政治家、军事家、诗人。本诗是曹操所作乐府组诗《 》中的第四章。 C、本诗体裁 诗， 言古风。 ③研读课文，品味赏析 A、明确写作背景 曹操当时击败袁绍父子，平定北方乌桓，踌躇满志，乐观自信，便写下这一组诗，抒写胸怀建功立业的豪情壮志。此时曹操已经五十三岁了，不由想起了人生的路程。曹操北征胜利，仍然任重道远。因此《龟虽寿》抒发人寿与功业的矛盾心情。 B、预习提示5： 明确：灵异的神龟虽然活几千年，但它总还会有完结的时日。飞腾的异蛇虽然会乘云驾雾，但它最终一死仍会化为灰烬。古来雄才大略之主如秦皇汉武，服食求仙，而独曹操对生命的自然规律有清醒的认识，这在在迷信猖炽的时代是难能可贵的。 C、预习提示6 明确：这句诗用比喻修辞写出曹操虽然到了晚年，但有志干一番事业，一种对宏伟理想的追求的豪情壮志。 D、预习提示7 明确：体现辩证的思维，既尊重自然规律，人总是要死，但在有限的生命里，又充分发挥主观能动性，积极进取。 E、预习提示8 明确：一个人精神状态是最重要的，不应因年暮而消沉，而要“壮心不已”————要有永不停止的理想追求和积极进取精神，永远乐观奋发，自强不息，保持思想上的青春。 F、预习提示9 配乐完整，画龙点晴。 G、预习提示10 本诗表现了作者不甘衰老和寿命不全由天决定，主面努力也起作用的积极奋发的精神。 ④课外延伸，拓展思维 诵读《观沧海》，完成下列习题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 1、诗人登临碣石山，都“观”到了哪些景物？ 2、“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”是为人称道的名句，请从写作手法和抒发感情的角度，对其进行赏析。 ⑤方法总结，畅谈收获 A、学习诗歌方法总结： 理解背诵——明确主旨——体会感情——赏析名句 B、学完本诗，你有何感受 ⑥当堂反馈：课后习题1 ⑦板书 龟虽寿 曹操 认识生命（神龟虽寿……终为土灰。） ↓ 对待生命（老骥伏枥……壮心不已。） ↓ 辩证思维（盈缩之期……可得永年。） ↓ 画龙点睛 （幸甚至哉，歌以咏志。） 练习题 1、划分节奏 神龟虽寿，犹有竟时。 腾蛇乘雾，终为土灰。 2、理解古今意义差别较大的字词： 烈士：古义 今义 不但：古义 今义 3、赏析“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已”。 4、曹操所云：“养怡之福”指什么？ 5、比较阅读 阅读《龟虽寿》与《观沧海》完成习题 （1）用横线画出两首诗揭示主旨的句子。 （2）两首诗各抒发了作者的何种思想感情。 （3）比较赏析 下列对诗词鉴赏不正确的是（ ） A、《龟虽寿》（曹操） a、这是一首抒发人生感慨的咏志诗。作者以神龟、腾蛇、老骥为喻，表明宇宙万物有生必有死，是自然的规律，人应该利用有限之年，建功立业，始终保持昂扬乐观的积极进取的精神。 b、“神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰。”是全诗的核心。要求自己利用这短暂的生命建功立业，不要虚度一生。 c、“志在千里”中的“志”就是要统一全国。作者认为统一全国是符合历史的需要，决心为此奋斗终生。“老骥伏枥”“烈士暮年”，“壮心不已”都是后人常用以励志之语。 d、“盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。”这四句呼应诗的开头，在承认寿命有限这一客观事实的前提下，强调发挥人的主观作用，反映了诗人的积极进取的人生态度