苏教版九年级上语文教学计划（一）.docVIP

班级基本情况分析： ??本班现有在籍学生????人，其中???人，女生????人。两年来，教师认真执行新课程标准，采用新课程理念，潜心进行教学改革，取得了较好的教学业绩。经过七年级和八年级的新课程学习，大部分学生学习态度端正，能掌握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯，形成了听说读写的综合能力，不少同学在历次考试中取得了可喜的成绩。但也有部分学生，语文学科成绩不够理想，有待九年级进行弥补，争取取得理想的中考成绩。 教材分析： 本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，在内容、体系、结构上都有所突破和创新，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位，利于学生综合学习，因而达到较高的综合教学效应。 教材分为三大块；整合优化单元、专题、名著推荐和阅读。努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。 教学的总要求： ??认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的基础，争取在中考中取得理想的成绩。 教改措施： 一、??以深化语文教学改革为契机，认真解读课程标准，吃透教材的编辑意图，理清教材的文化内涵，摆正形成性学习与终结性学习的关系，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。 二、??教师要做到教学五认真，实施集体备课，集思广益，总揽全局，教师在备课是要充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面向全体，做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。 三、??认真抓好听说?读写训练，自行设计协作和口语交际，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。 四、??注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。 五、??搞好第二课堂活动，开展语文教学活动，灵活安排和选择专题决内容，引导学生多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，促进学生主动学习的方法，拓宽学生学习的领域，使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力。 六．注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。 ?????????? 教学进度表 时间 单元 教学重点难点 1 — 3 周 一单元 ? 阅读课九课时，综合学习与探究四课时，作文两课时。合计13课时 理解人和自然的关系，认识自然是人来的朋友，人类装点自然，与自然和谐相处。 了解一般散文的写作思路，学习从不同角度描写景物和变换角度表现景物的方法。 掌握文章吟哦讽诵的要领，进一步学会通过朗读理解文章的含义，体味作者的思想感情，并有所感悟。 学会从多种渠道搜集、整理筛选和整合材料并运用到写作中去。能用流畅的口语介绍本地的风土人情、风景名胜。 4 — 6 周 ? 二单元 阅读9课时，探究学习与练习4课时，作文2课时。 ??理解小说的主题和人物多样的精神境界，认识小说折射出的社会人生图景。 ? 了解作者在小说人物塑造中的态度和小说表达的情感。 ? 欣赏不同作家，不同作品的语言特色。 ? 学习品味、感悟、欣赏作品的方法。 ? 根据交际的目的，通过书信恰当的表达思想感情。 7 — 9 周 三单元 阅读8课时，探究学习及写作4课时，诵读1课时。计13课时。 ?了解前辈读书治学的经验，了解他们的人才观和学习思想，从中得到启发。 ?了解作者的观点和思想内涵，发展创造性思维，理解重点句子在文章的含义。 ? 学习不同的论证方法，模仿句子的结构写出有一定哲理的句子 ? 在人际交往中表达自己的看法和观点。 10周 期中考试 ? 11 — 13 周 四单元 阅读8课时，综合学习与探究4课时，修改文章1课时。 ?调动自己的生活积累，展开联想和想象，形成自己的独特感受。 ?学会评价作品，进行文学评论，能用书面语和口头语对自己的作品进行评价。 ?养成观察和思考的习惯，在常见的事务中发现独特的美。 ?掌握结构调整的一些方法，学会调整文章结构修改自己的文章 14—16周 五