苏教版五年级下册《圆的认识》教案.docVIP

圆的认识 教学内容： 苏教版六年制小学数学实验教科书五年级下册第93----94页的例1、例2、例3和“练一练”，练习十七的第1、2题。 教学目标： 1.使学生在观察、操作、画圆等活动中感受并发现圆的有关特征，知道什么是圆的圆心、半径和直径；能借助工具画圆，能用圆规画指定大小的圆；能应用圆的知识解释一些日常生活现象。 ?????2.使学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。 ?????3.使学生进一步体验图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，提高学习的兴趣和学好数学的信心。 教学重点：? 1.知道圆各部分的名称与关系。 2.学会画圆。 教学难点： ? 画出规定条件的圆 学具准备： ? 直尺、圆规、圆形纸片、正方形、圆形、椭圆形硬纸板 教学过程： 一、创设情景，激发兴趣。 ? 1.师：同学们，有谁会骑自行车吗？自行车的轱辘是什么形状的？如果做成方的、椭圆形的可以吗？ 学具：（正方形、圆形、椭圆形硬纸板） 学生实验：正方形、圆形、椭圆形硬纸板向前滚动，谈感受。 ? ?? ?师：车轱辘为什么做成圆形好呢？ 看来这小小的圆中还存在很多奥妙呢！下面我们就走进圆的世界。 2.学生举例说出生活中哪些物体的面是圆形的。 3.艺术欣赏：师用课件出示课本第97页美丽的图片。 4.教师在黑板上画圆。 5.板书课题：圆的认识。 二、动手画圆，形成表象。 1.请学生亲自动手画圆。（引导他们先想一想，再用手头的工具画圆） 2.引导学生交流所画的圆，并让学生说说是怎样画的。 3.比较：圆和以前学过的平面图形有什么不同？ 4.总结归纳：圆是由曲线围成的图形。 三、发展思维，建立模型： （一）自主探究例2：认识圆心、半径、直径。 （１）介绍圆规。 （２）引导学生尝试画一个圆（要求：边画边想，用圆规画圆一般分哪几个步骤？需要注意些什么？） （３）组织交流画圆时的经验及教训，形成共识。（师适时板书：两脚叉开――固定针尖――旋转成圆） （４）画圆比赛：让学生将圆规两脚的距离统一定为３厘米，按步骤再画一个圆，在小组内比一比谁画得好。 （５）认识圆心：刚刚我们用圆规画圆时针尖固定的那个点是圆心，通常用字母Ｏ表示。 （６）理解半径、直径的概念：（用课件演示） ? 通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做圆的直径（d）（认识圆上、圆内、圆外），连接圆心和圆上任意一点的线段叫做圆的半径（r）。 （７）完成“练一练”第１题。 （８）让学生在画出的圆上标出圆心，画出半径、直径并用字母表示。（说出它的半径是多少厘米） （二）合作探究例３：理解半径、直径的特点，半径与直径的关系。 ?1.小组合作探究：让学生把刚刚画好的半径为３厘米的圆剪下来，再画一画、比一比、折一折，并在小组内讨论： （１）在同一个圆里可以画多少条半径，多少条直径？ （２）在同一个圆里，半径的长度都相等吗？直径呢？ （３）同一个圆的直径和半径有什么关系？ （４）圆是轴对称图形吗？它有几条对称轴？ ?2.小组反馈，师归纳总结：①可以画无数条；②同圆中所有的半径都相等，所有的直径都相等；③d=2r??? r =1/2×d；④圆是轴对称图形，它有无数条对称轴。 3.及时练习：做“练一练”第2题（反馈时可引导学生总结出：圆心决定圆的位置，半径决定圆的大小。） ??四、总结质疑： ??? 师问：这节课你有哪些收获？对自己本节课的表现怎样评价？你还有什么疑问吗？ 师：其实生活中的很多现象都像圆一样蕴含着丰富的数学规律，需要我们在不断的探索中来认识它，理解它，并运用它。老师相信你们在今后的学习中，经过自己的实践，一定会探索出大自然中的更多奥妙！ 最新精品教案 实用教师课件资料 最新精品教案 实用教师课件资料