苏教版四年级上册《春联 6》WORD版教案.docVIP

教学内容 23春联 共几课时 2 课型 新授 第几课时 1 教学目标 ｌ.正确、流利地朗读课文，熟练读出文中的五副春联。 ２.通过对课文的学习，初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。 教学 重难点 正确、流利地朗读课文，熟练读出文中的五副春联。 教学 资源 春联也叫“门对”“春贴” “对联” “对于”，它以工整、对偶、简洁、精巧的文字描绘时代背景，抒发美好愿望，是我国特有的文学形式。每逢春节，无论城市还是农村，家家户户都要精选一幅大红春联贴于门上，为节日增加喜庆气氛。 春节贴春联的民俗起于宋并在明代开始盛行。据史书记载，明太祖朱元璋酷爱对联，不仅自己挥毫书写，还常常鼓励臣下书写。有一年除夕，他传旨：“公卿士家，门上须加春联一副。”初一日太祖微服出巡，看见交相辉映的春联感到十分高兴。当他行至一户人家，见门上没有春联，便问何故。原来主人是个杀猪的，正愁找不到人写春联。朱元璋当即挥笔写下了“双手劈开生死路，一刀割断是非根”的春联送给了这户人家。从这个故事中可以看出朱元璋对春联的大力提倡，也正是因为他的大力提倡，推动了春联的普遍盛行。 到了清代，春联的思想性和艺术性都有了很大的提高，梁章矩编写的春联专著《槛联丛话》对楹联的起源及各类作品的特色都作了一一论述。春联在当时已成为一种文学艺术形式。 春联的种类比较多，依其使用场所，可分为门心、框对、横披、春条、斗方等。“门心”贴于门板上端中心部位；“框对”贴于左右两个门框上；“横披”贴于门媚的横木上；“春条”根据不同的内容，贴于相应的地方；“斗斤”也叫“门叶”，为正方菱形，多贴在家俱、影壁中。 预习 设计 仔细阅读课文，把文中的春联写在下面的横线上： ①描绘了美丽春光的： ②展现祖国欣欣向荣的景象： ③歌颂劳动人民幸福美好生活： ④表达人们对新的一年的美好祝愿： 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 学生举例来说一说春节的风俗习惯。 21世纪教育网21世纪教育网 学生读课题。 指名读，说说词语的意思。 又是一年方草绿，依然十里杏花红。 春回大地千山秀，日照神州百业兴。 勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。 梅开春烂漫，竹报岁平安。 绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。 朗读第一自然段。 指名回答。 又是一年芳草绿，依然十里杏花红（指名读） （芳草绿? 杏花红） 个别、集体读、指明背。 指名读。 （千山秀? 百业兴）? （神州”指的是 “祖国大地”） 勤劳门第春光好，和睦人家幸福多?? 梅开春烂漫，竹报岁平安 （各种各样） 一、回忆年俗 我国有许多很有中国特色的传统节日，有一个节日是中国最盛大、最隆重、最热闹的传统节日，那就是——（生接“春节”）“春节”又叫“过年”。那么，春节又有哪些风俗习惯呢？ 二、引出春联 张贴春联是中国人过春节的特有的风俗习惯。每逢春节，无论城市还是农村，家家户户往往都要精选大红春联贴于门上，为节日增添喜庆、欢乐、祥和的气氛。。 今天，我们就来学习一篇新课文《春联》。（板书课题） 三、检查学生预习情况 1.读读下面的词语。 和睦??奥妙??气氛??抑扬顿挫??? 开卷有益 揣摩?? 浏览?? 歌颂?? 和谐动听??? 欣欣向荣 2.指导读好文中的五幅春联。教师注意纠正字音，指导停顿。 3.指名学生逐节朗读课文，说说课文主要写了什么。 四、精读课文第一自然段 １、春联的内容到底有哪几个方面呢？下面我们一起去看课文第一自然段。 板书：内容 2.轻声朗读第一自然段，用‘“＿”画出春联的内容。 3.描绘美丽春光的是哪一副春联？ 从哪几个词中看出春光是美好的？ 4.出示：春回大地千山秀，日照神州百业兴 从这副春联中你看到了祖国什么样的景象？从哪几个词中看出？这里的“神州”指的是什么？ 你能带着你的这种感觉把这副春联读好吗？ 5.课文中还有两种内容的春联，大家一起把它们找出来、读一读。 6.看了这么多的春联后，请同学用书中的一个词语来概括一下春联的内容怎样？ 7．欣赏了这些春联你会感到…… 8.这一段是用什么方法来写的？ 五、课堂小结 作业 设计 1．? 2．? 教学内容 23.春联 共几课时 2 课型 新授 第几课时 2