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苏教版四年级下册《乘数末尾有0的乘法（一）》教案整理
乘数末尾有0的乘法（一）
教学目标：
1．让学生掌握三位数乘两位数乘数末尾有0的乘法笔算的简便算法，能正确地进行计算。
2．让学生通过计算、比较，初步感知积的变化规律，初步体会简便算法的依据。
3．让学生通过解决实际问题，体验数学与生活的联系，增强应用数学的意识。
教学重点：
掌握三位数乘两位数末尾有0的乘法的简便算法。
教学难点：
理解两个乘数末尾都有0的乘法的简便算法。
课前准备：
小黑板、学具卡片
教学活动：
一、创设情景，激发求知
1．出示课件：仔细观察这副图，阅读图下面的文字，你知道了什么？
2．提问：你想提出什么问题？你会解答吗？说说你是怎样想的？
二、自主探究，交流算理
1．探究850×15的计算方法
（1）学生自主探究
提问：小区的草坪每天大约能释放氧气多少克这个问题怎样解决？能列式计算吗？
指名回答，板书：850×15
用竖式怎样算，请同学们在练习本上试一试。
学生尝试练习，教师了解学生做题情况。指定竖式写法不同的两人板演。
（2）小组讨论交流计算方法
提问：这两种方法都对吗？哪一种简便？把你的想法在小组中说说。
（3）全班汇报交流。
学生汇报时教师板书简便的方法，并让学生根据板书，说说自己的想法。
1.教学“试一试”
提问：解决“小区的草坪每天大约能吸收二氧化碳多少克”这个问题怎样列式？
学生尝试做题。
小组讨论交流计算方法。
指定用简便算法的学生板演算式，提问：170的后面应该添几个0？你能说出为什么应该添2个0？
小结：两个乘数末尾都有0的乘法，可以先用前面的数相乘，再根据两个乘数的末尾共有2个0，就在得数的末尾添上2个0。
2.迁移训练
课件出示：明月小区共有800平方米草坪，每天大约能吸收二氧化碳多少克？
你能解决这个问题吗？在小组中说说你是怎样想的。
全班汇报交流并总结。
三、迁移巩固，解决问题
1.做“想想做做”的第1题
学生独立做题，全班共同订正，订正时重点让学生说说积的末尾0的个数是怎样确定的
2.做“想想做做”第3题
提问：你能口算出这两组题的得数吗？各自口算给同桌听，每人算一组题。指名说得数，全班共同订正
提问：每组三道题有什么联系？计算方法有什么相同的地方，有什么不同的地方？
3.做“想想做做”的第5题
学生独立填表，填完后在小组内讨论。
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