2015学年四年级第一学期语文期末试卷分析.doc

2015学年四年级第一学期语文期末试卷分析 来 w .5 K J.cOm 3 2015学年四年级第一学期语文期末试卷分析 一 整体比较我校在区里的位置 首先，我从整体上把校平均分与区平均分进行比对，区语文的平均分是88.24，我校三个班的平均分为89.59分，我们三个班在这次考试中均消灭了80分以下的学生。尤其值得一提的是三班的语文成绩较之以前的成绩有了显著提高。这也让我感到教学工作犹如逆水行舟，不进则退。必须脚踏实地一步一个脚印的走好。在这学期，我们要更踏实的从最基本的做起，把基础知识给学生凿瓷实。第一学期的成绩鞭策我们在这学期必须根据每个班的特点查漏补缺，全面提高成绩。 二 分类和小题进行分析 下面就三个班集中的错例小题分块进行分析： （一）联系课文内容判断。 1、“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”这两句诗蕴含着深刻的哲理。 分析： 学生只知道这句诗字面的意思，不理解哲理和道理是同一个意思，对知识不能做到举一反三、触类旁通。这要求我们在教学中，要求学生不仅会默写古诗、知道古诗的意思，还要理解诗意和作者的思想感情。做到真正学懂古诗，并能够灵活运用。 2、《给予树》、《参观人民大会堂》这两篇课文都是按照事情的发展顺序写的。 分析： 《给予树》是写事的，按照事情的发展顺序写的，《参观人民大会堂》是游记，是按照作者的参观游览的顺序写的。学生出现判断错误，这提醒我们对于四年级学生要在课堂上给学生说明的写作顺序。这样也有助于学生自己写作文时更明确，条理更清晰。 （二）按照事情的发展顺序，把下面的句子重新排列。 分析： 在题目要求中已经明确提出按照事情的发展顺序，把下面的句子重新排列。说明这段话说描写的是一件事。那么就应该按照事情的起因、经过、结果来进行排序。 在平时上课时，我一直强调拿到，至少要读够三遍，明白讲了一件什么事，然后在围绕的意思进行排序。但学生做起这类题，还是会有一些难度。 措施： 要交给学生做题的方法。比如抓住表示时间、地点的词语，以及连词和表示先后顺序的词，对于这种词语不明显的，就要理清写了一件什么事，然后在理解的基础上进行排序。写事的，要按照事情的起因、经过、结果来进行排序。 （十二）阅读 分析： 此题是多选题，正确答案有3个，分别是1、2、4。平时在做阅读题时，这种对于内容理解的多选题练习的比较少。学生找到一个的几率比较大，但不能够全面的思考问题。 措施： 首先要通读全文，细线揣摩写了一件什么事。然后带着问题再读全文，在做题时，一定是已经在完全读懂的基础上再动笔。收起浮躁的心理，认真对待每一个问题，这样才能提高阅读题的正确率。 （十二）作文： ————真开心 提示：把题目补充完整再作文，横线上可填“帮助别人”、“有了进步”、“被别人信赖”等，。可以写自己开心的事，也可以写别人开心的事。要把这件事写清楚，要写出人物高兴的心情和表现。 分析：主要问题：1、有些学生能把事情写清楚，但没有具体描写出高兴的心情和当时的表现。2、学生描写的内容不够具体。3、描写时没有做到言之有序。4、书写不工整，字迹潦草，错别字现象多。 措施： 这次习作，学生的作文从数量和质量上都要有所提高。让学生养成动笔的好习惯。重视词语积累，并将课外阅读中的好词好句应用到自己的中。并学会审题，明白表达的主题是什么，围绕主题写什么，写具体。 这学期在练习写事的作文时，在围绕主题的基础上，要多让学生运用一些写作技巧，如描写人物的语言、动作、神态、心理活动，多用上四字词语、比喻、拟人等修辞方法。 本学期具体工作目标： 1 及时进行单元检测反馈问题，在全班内进行典型错例分析。让学生的漏洞能够及时解决弥补。 2 针对学生问题及时订正，问题比较集中地进行的组内教研，并找出解决方法。 3 对学生集中存在问题进行阶段复习二次反馈，再次检验学生是否掌握。 总之，本学期我们组的教师要加强本组教学研究的力度，教师自身也要进行提高，丰富自己的文学底蕴，和学生教学相长。 来 w .5 K J.cOm 3 1